Особливості розвитку функції уваги у молодших школярів
1. Аналіз психолога - педагогічної літератури
1.1 Психологічні особливості молодших школярів
Існують суперечливі точки зору з приводу проблеми уваги. Деякі психологи стверджують, що увага не є самостійним психічним процесом, а виступає як складова частина інших, більш складних психічних процесів. Інші психологи вважали, що увага - це окремий психічний процес, т. к. він має свої закономірності і властивості.
Перші роботи, розглядають увагу, - це роботи В. Вундта (кінець 19 ст.): з його точки зору, увагу - це фіксаціонная точка свідомості або поле ясного бачення. Його послідовники вважали, що увага - це властивість відчуття; увага - результат емоцій; увага - рівень неспання.
Сучасні психологи трактують увагу як концентрацію свідомості на одному об'єкті при одночасному його відверненні від інших об'єктів.
Н.Ф. Добринін так визначає увагу: «Сутність уваги полягає у виборчому характері психічної діяльності. Ми ніколи не сприймаємо все, що на нас впливає, а тільки щось, ніколи не думаємо про все відразу, а тільки про щось. Причини уваги і неуваги лежать у житті особистості. Психічна діяльність особистості спрямовується на те, що має для неї в даний момент найбільшу значимість. Увага і являє собою спрямованість і зосередженість психічної діяльності ». [1]
Увага не існує самостійно, без сприйняття, пам'яті, мислення, уяви. Більш того, самі ці психічні процеси «включаються» тільки тоді, коли виникло увагу. Так, ми можемо слухати багатоголосий шум на перерві і нічого не чути. Але якщо раптом прозвучить наше прізвище, то орган слуху чомусь відразу розрізнить важливу для нас інформацію. Що відбувається? Звукові хвилі долітали до нашого вуха всю зміну, і ми їх слухали, а коли виникло увагу до слів через що прозвучала прізвища, процес сприйняття миттєво перебудувався з «слухаю» в «чую» - виникла та сама концентрація свідомості, тобто увагу. Стає зрозуміло, як перебудовуються психічні процеси: з «слухаю» в «чую», з «дивлюся» в «бачу», з «думаю» в «розумію».
Отже, увага не має власного змісту, а є обов'язковою частиною інших пізнавальних процесів. Ось чому неможливо в чистому вигляді розвивати цей процес. Виходить, щоб бути уважним, треба добре відчувати, запам'ятовувати, мислити.
Таким чином, увагу - виборча спрямованість свідомості людини на певний об'єкт (предмет, явище), зосередженість на ньому при одночасному відверненні від ін
Під спрямованістю розуміється виборчий характер цієї діяльності та збереження цієї обраної діяльності, а під зосередженням - поглиблення в дану діяльність і відволікання від всього іншого. Людина може зосереджуватися не тільки на зовнішніх предметах, а й на внутрішніх станах і переживаннях.
Існують різні класифікації видів уваги . [2]
) залежно від об'єкта зосередженні (тобто того, що знаходиться в полі уваги) виділяють сенсорне (перцептивное), інтелектуальне і моторне (рухове) увагу.
) за...
