Зміст
Глава перша.
1.1 Визначення конфлікту, зміст, типи та способи
1.2. Конфлікти в умовах навчальної діяльності ................................. 14
Глава друга.
Специфіка врегулювання педагогічних
Список літератури ........................................................................ 25
В
Введення.
У моменти суспільних катаклізмів ми всі відзначаємо наростання озлоблення, заздрості, нетерпимості один до одного. Це пов'язано зі зникненням в результаті так званої перебудови системи заборон, виховання, суворого дотримання законів, що призводить до прояву низинних інстинктів і (чого боявся Достоєвський) - до вседозволеності, агресивності. p> Агресивність - перешкода при формуванні відносин, моралі, суспільної діяльності людей. Адміністративними заходами дану проблему не вирішити. p> Зараз, як ніколи, важливо з дитячих років виховувати у дітей уважне ставлення до оточуючим, підготовляти їх до доброзичливого відношенню до людей, вчити до співпраці.
Для цього педагогу треба добре опанувати вміннями і навичками попередження та вирішення конфліктних ситуацій, так як проблема взаємодії учасників педагогічного процесу набуває все більшої гостроти для сучасної школи. p> У численних публікаціях про проблеми сучасної школи часто відзначається, що головна її біда - Це відсутність у педагога інтересу до особистості дитини, небажання і невміння пізнати його внутрішній світ, звідси і конфлікти між педагогами та учнями, школою і сім'єю. У цьому насамперед проявляється не стільки небажання вчителів, скільки їх невміння, безпорадність у дозвіл багатьох конфліктів.
У даній роботі зроблена спроба розглянути основні типи педагогічних конфліктів і можливі шляхи їх вирішення.
В В В
1.1. Визначення конфлікту, зміст, типи і способи протікання.
Для того, щоб вміло використовувати конфлікт у педагогічному процесі, необхідно, природно, мати теоретичну бази: добре знати динаміку його і всі її складові. Марно розповідати про технології використання конфлікту, людині, яка має лише житейська уявлення про конфліктному процесі.
Конфлікт - форма соціальної взаємодії між двома або більше суб'єктами (суб'єкти можуть бути представлені індивідом/групою/самим собою - у разі внутрішньої конфлікту), що виникає по причини неспівпадання бажань, інтересів, цінностей або сприйняття.
Говорячи інакше, конфлікт - ситуація, коли два або більше суб'єкта взаємодіє таким чином, що крок вперед у задоволенні інтересів, сприйняття, цінностей або бажань одного з них означає крок назад для іншого або інших.
Ми розглядаємо педагогічний конфлікт, тобто конфлікт, суб'єктами якого є учасники педагогічного процесу.
Типологическое підрозділ конфліктів:
- " Справжній " - Коли зіткнення інтересів існує об'єктивно, усвідомлюється учасниками та не залежить від будь-л. легко змінюється фактора;
- " Випадковий або умовний "- коли конфліктні відносини виникають в силу випадкових, легко піддаються зміні обставин, що не усвідомлюється їх учасниками. Такі відносини можуть бути припинені у разі усвідомлення реально наявних альтернатив;
- " Зміщений " - Коли сприймаються причини конфлікту лише побічно пов'язані з об'єктивними причинами, що лежать в його основі. Такий конфлікт може бути вираженням істинних конфліктних відносин, але в якій-л. символічній формі;
- " Невірно приписаний "- коли конфліктні відносини приписуються не тим сторонам, між якими розігрується дійсний конфлікт. Це робиться або навмисно з метою спровокувати зіткнення в групі противника, "Затушовуючи" тим самим конфлікт між його істинними учасниками, або ненавмисно, в силу відсутності дійсно істинної інформації про існуючий конфлікті;
- " Прихований " - Коли конфліктні відносини в силу об'єктивних причин повинні мати місце, але НЕ актуалізуються;
- " Помилковий " - Конфлікт, який не має об'єктивних підстав і що виникає в результаті помилкових уявлень чи непорозумінь.
Слід розрізняти поняття "Конфлікт" і "конфліктна ситуація", різниця між ними дуже істотна.
Конфліктна ситуація - таке суміщення людських інтересів, яке створює грунт для реального протиборства між соціальними суб'єктами. Головна риса - виникнення предмета конфлікту, але поки відсутність відкритої активної боротьби.
Тобто в процесі розвитку зіткнення конфліктна ситуація завжди передує конфлікту, є його основою.
Виділяють чотири види конфліктів:
- внутрішньоособистісний, відображає боротьбу прибл...
