Бакалаврська робота
РОБОТА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА З ПІДЛІТКАМІ з особливими потребами
ВСТУП
Вісушіті одну сльозам - больше доблесті, чем пролити ціле море крові.
Джордж Байрон
Актуальність проблеми. У Україні спостерігається тенденція до ЗРОСТАННЯ чісельності дітей з функціональнімі ОБМЕЖЕНОЮ. Більшість дітей народжують з фізічнімі и псіхічнімі вадамі внаслідок зниженя уровня медичного обслуговування, зростання наркоманії та алкоголізму, Підвищення екологічної небезпеки.
Організація соціальної ДОПОМОГИ дітям и молоді, Позбавлення возможности вести повноцінне життя внаслідок вад фізічного або псіхічного розвітку, потребує, в Першу Черга, Зміни Ставлення Суспільства до дітей з особливими потребами та проблеми інвалідності в Україні взагалі. Внаслідок обмежень у спілкуванні, самообслуговуванні, пересуванні, контролі за своєю Божою поведінкою Розвиток ціх дітей поклади від удовольствие їх потреб іншімі людьми [13, 5].
Освіта, психолого-педагогічний Вплив на особистість є інструментамі Вирішення однієї з основних проблем у суспільній та державній політіці Щодо людей з інвалідністю - їх соціальної реабілітації, адаптації та інтеграції у суспільство. Соціально-економічна Ситуація, что склалось на сучасности етапі розвітку України, крізові Явища у сфере ЕКОНОМІКИ и Фінансів зумовлюють необхідність Посилення СОЦІАЛЬНОГО захисту дітей з особливими потребами, визначення пріорітетніх напрямів у Цій важлівій работе, одним Із якіх є рання соціальна реабілітація дітей даної категорії.
Світове співробітніцтво пріділяє велику уваг вірішенню проблеми інвалідності, что вже сьогодні Набула загальнопланетарної значущості и Продовжує загострюватісь. За статистикою Всесвітньої Організації Охорони здоров я при ООН, шкірних десятий мешканець Землі є інвалідом. У зв язку з погіршенням екологічного стану біля багатьох странах світу, неповноціннім харчування, технізацією суспільного ЖИТТЯ І травматизмом, что є наслідком різніх причин, кількість інвалідів зростає. Згідно з Декларацією про права людини (1975, ООН), інвалід - це будь-яка особа, яка неспроможності самостійно Забезпечити Повністю чі частково спожи нормального особіст и СОЦІАЛЬНОГО життя через вроджені чи набуті вади, ФІЗИЧНІ чі розумові возможности [11, 3-4] .
Особливе значення для розв язання проблеми адаптації мают праці зарубіжніх псіхологів, у якіх особлива увага пріділяється зв язку особістісніх порушеннях у дітінстві з псіхологічнімі проблемами ОСОБИСТОСТІ в дорослому віці (З. Фрейд, А. Адлер, Е.Еріксон , К.Хорні). Згідно з подивимось А. Адлера, фізичний дефект тіла формує комплекс неповноцінності, Який блокує повноцінне Формування ОСОБИСТОСТІ.
Однак психологічної й соціально-педагогічної ДОПОМОГИ потребуються НЕ Тільки діти з особливими потребами, альо й батьки, де народжують и зростають діти цієї категорії. Це пов язано з тим, что Інвалідність дитини й достатньо часто становится причиною глібокої и трівалої соціальної дезадаптації всієї сім ї. Х.Райнпрехт відмічав, что бацьки повінні прійматі свою дитину такою, Якою зробім ее природа. Прийняття и є та допомога, якові Ми можемо дати дит...
