ЗМІСТ
Вступ
1. Теоретичні аспекти розвитку дітей з особливими потребами
2. Нормативно-правова база
3. Техніко-соціальна характеристика Центру СОЦІАЛЬНОЇ реабілітації дітей-інвалідів
3.1 Історична довідка
3.2 Юридичний статус
3.3 Організаційна структура закладу
3.4 Характеристика групи дітей-інвалідів
3.5 Спеціалізація та Співпраця з іншімі закладами
4. Розвиток СОЦІАЛЬНИХ умінь у дітей з особливими освітнімі потребами
4.1 Соціально - педагогічна робота з дітьми з особливими потребами
4.2 Психологічна підтримка и професійна реабілітація
4.3 Особливості ОЦІНКИ вчителями ступенів псіхічного розвітку всех учнів та їх КРИТЕРІЇ
5. Шляхи покращення реабілітації дітей з особливими потребами
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
В
Вступ
Актуальність теми. У Україні спостерігається тенденція до ЗРОСТАННЯ чісельності дітей з функціональнімі обмеженності унаслідок зниженя уровня медичного обслуговування, зростання наркоманії та алкоголізму, Підвищення екологічної Небезпека.
Організація СОЦІАЛЬНОЇ ДОПОМОГИ дітям, Які позбавлені возможности вести повноцінне життя внаслідок вад фізічного або психологічного развития, потребує, в Першу Черга, Зміни Ставлення Суспільства до дітей з особливими потребами та проблема інвалідності и Україні взагалі. Внаслідок обмежень у спілкуванні, самообслуговуванні, пересуванні, контролі за своєю Божою поведінкою Розвиток ціх дітей поклади від удовольствие їх потреб іншімі людьми, что складає багатогранній процес СОЦІАЛЬНОЇ реабілітації. Освіта, психолого - педагогічний Вплив на особистість є інструментамі Вирішення однієї з основних проблем у суспільній та державній політіці Щодо дітей з інвалідністю - Їх СОЦІАЛЬНОЇ реабілітації, адаптації та інтеграції у суспільство. Соціально-економічна Ситуація, что склалось на сучасности етапі розвітку України, крізові Явища у сфере ЕКОНОМІКИ и Фінансів зумовлюють необхідність Посилення СОЦІАЛЬНОГО захисту дітей-інвалідів, визначення пріорітетніх напрямів у Цій важлівій работе, одним Із якіх є рання соціальна реабілітація дітей-інвалідів.
багатая дослідніків розглядалі Вплив фізічніх вад на Розвиток ОСОБИСТОСТІ, так зокрема, Л.С. Віготській (про Формування вторинно дефекту в тому випадка, ЯКЩО соціальне оточення НЕ компенсує псіхофізіологічного Порушення розвітку, а навпаки, детермінує его). Згідно з Досліджень Л.І. Божович, тяжке хронічне соматичного захворювання Суттєво змінює Перш за все всю соціально - псіхологічну сітуацію розвитку дитини. Воно змінює рівень ее псіхічніх можливіть Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ, веде до обмеження кола контактів з оточуючімі людьми.
Особливе Значення для розв'язання проблеми адаптації мают праці зарубіжніх псіхологів, у якіх особлива увага пріділяється зв'язку особістісніх порушеннях у дітінстві з псіхологічнімі проблемами ОСОБИСТОСТІ в дорослому віці (З. Фрейд, А. Адлер, Е. Еріксон, К. Хорні). Згідно з подивимось А. Адлера, фізичний дефект тіла, формує комплекс неповноцінності, Який блокує повноцінне Формування ОСОБИСТОСТІ.
Х. Райнпрехт відмічав, что бацьки повінні прійматі свою дитину такою, Якою зробім ее природа. Прийняття и є та допомога, якові Ми можемо дати дитині з особливими потребами. У батьків й достатньо часто вінікає почуття завинив, смороду відчувають обділенімі собі, того смороду прив'язуються до своих дітей и віддано проявляють свою любов.
Об'єктом Дослідження є дитина, яка має Порушення псіхічного та функціонального розвітку.
Предметом Дослідження є Виявлення основних чінніків, Які вплівають на псіхічній Розвиток дитини.
Метою Дослідження - Проблема визначення основних причин Порушення псіхічного розвитку дитини. p> Гіпотеза - психологічний розвиток дитини зумовленості поведінковімі, мовленнєвімі та іншімі крітеріямі.
Завдання:
- розкрити Зміст Порушення псіхічного розвитку дитини;
- візначіті рівень інтелектуального развития у дітей;
- дослідіті по якіх крітерія вчителі розпізнають розвиток дитини.
В
1. Теоретичні аспекти розвитку дітей з особливими потребами
У українській мові до кінця XVIII ст. людина з вадою розвітку Тлумача як каліка, сліпець (Давньоруська). На качану XIX ст. у слов'янських мовах почінає вжіватіся слово "інвалід", Яке за Походження - безсилля, Слабко, Важко поранений, - Прийшла в українську и російську мови з французької и до кінця XIX ст. вживатися в значенні "відслужівшій, заслужений воїн, Який НЕ прістосованій до служби через каліцтво, поранений ".
До СЬОГОДНІ в Україні немає єдиного терміну Стосовно ОСІБ, что мают ФІЗИЧНІ чг псіхічні відхілення у здоров'ї. Так, в засобой масової ІНФОРМАЦІЇ, спеціальній літературі вжіваються Поняття: інвалід; особини З ОБМЕЖЕНОЮ функціональнімі можливіть; люди З ОБМЕЖЕ...
