Інститут спеціальної педагогіки і психології
Кафедра психології розвитку особистості
ЗВІТ
по практиці № 3
В«Психологічна корекція та консультування В»
Виконав студент
334/с групи, 6 курсу
Дружинін Максим
Керівник:
Ізотова М.Х.
Санкт-Петербург
2010
ЗМІСТ
Введення
Частина 1. Діагностичний блок
Частина 2. Корекційно-розвивальний блок
Частина 3. Блок оцінки ефективності
Частина 4. Консультування
Додаток
Список літератури
Введення
Психологи помітили, що шкільне навчання завжди супроводжується підвищенням тривожності у дітей. Більше того, певний оптимальний рівень тривоги активізує навчання, робить його ефективніше. Тут тривога - чинник мобілізації уваги, пам'яті, інтелектуальних здібностей. Але коли рівень тривожності перевищує оптимальний межа, дитини охоплює паніка. Прагнучи уникнути неуспіху, він усувається від діяльності, або ставить все на досягнення успіху в конкретній ситуації і так виснажується, що В«провалюєтьсяВ» в інших ситуаціях. І все це посилює СТРАХ невдачі, тривожність зростає, стаючи постійною перешкодою.
Тривога - одне з найбільш тяжких переживань.
Тривога - страх невідомо чого. Ще німецький філософ Пауль Тіліх писав, що тривога - реакція на загрозу небуття. Боязнь чогось, що не має ні назви, ні чіткого вигляду, але що загрожує людині втратою себе, втратою свого В«яВ».
Тривогу визначають як В«відчуття неконкретної, невизначеною, ненаправленої погрози, неясне відчуття небезпеки. Очікування небезпеки, що насувається поєднується з почуттям невідомості: людина не усвідомлює, звідки вона може загрожувати. На відміну від емоцій страху, тривога не має певного джерела. Можна сказати, що тривога - страх чого - то невідомого В».
Об'єднуючим початком для страху і тривоги буде почуття занепокоєння.
При гострому почутті занепокоєння людина губиться, не знаходить потрібних слів для відповіді, говорить не на попад, невиразним, тремтячим від хвилювання голосом і часто замовкає зовсім. Одночасно він може здійснювати багато зайвих рухів, переступаючи з ноги на ногу, ставати скутим, поправляє без кінця одяг.
Тривожність нагадує в чомусь прояв холеричного, а страх - флегматичного темпераменту.
Якщо страх - Афективний (емоційний загострення) відображення у свідомості конкретної загрози для життя і благополуччя людини, то тривога - це емоційно загострене відчуття майбутньої загрози.
Тривога в відміну від страху не завжди негативно сприймається почуття, тому що вона можлива у вигляді радісного хвилювання, хвилюючого очікування.
Термін В«ТривогаВ» використовується для опису неприємного по своєму забарвленню емоційного стану або внутрішнього умови, яке характеризується суб'єктивними відчуттями напруги, занепокоєння, похмурих передчуттів, а з фізіологічної боку - активізації автономної нервової системи. Стан тривоги виникає, коли індивід сприймає певний подразник або ситуацію як несуть у собі актуально чи потенційно елементи небезпеки, загрози, шкоди.
Мета: дослідження шкільної тривожності в умовах освітнього процесу.
Гіпотеза: виявлення тривожності у дітей допоможе знайти підходи до дитини і створенню емоційного благополуччя дітей.
Завдання:
Гј Аналіз літературних джерел з даного питання.
Гј Підбір діагностичного інструментарію.
Гј Практичне освоєння навичок психологічного консультування.
Гј Обробка отриманих даних.
Гј Проведення психокорекційних занять.
Предметом дослідження виступає емоційний стан молодших школярів.
Об'єктом дослідження є діти молодшого шкільного віку.
Методи, використовувані в роботі:
спостереження,
бесіда,
тестування,
метод дослідження продуктів діяльності дитини.
Методики:
Опитувальник на виявлення страхів В«Страхи в будиночкахВ»,
Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філліпса,
Тест тривожності Амен Дорки.
Місце проходження практики.
Державне загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа № 80 з поглибленим вивченням англійської мови Петроградського району м. Санкт-Петербурга. (Адреса: вул. Миру, будинок 18, літер А)
Терміни проходження практики.
12.03.2010г. - 19.03.2010 г
Частина I . Діагностичний блок
Інформаційна картка № 1
1. Назва. Тест В«Страхи в будиночкахВ»
2. Автор. М.А. Панфілова
3. Джерело опису. Г.А. Ш...
