Локус контролю школярів середнього віку і його взаємозв'язок з рівнем шкільної тривожності
Введення
Величезне значення в галузі сучасних психологічних знань має вивчення проблеми шкільної тривожності і локалізації контролю над значущими для людини подіями.
Вперше поняття локусу контролю розглядалося в роботах американського психолога Дж. Роттера. Згідно Дж. Роттер, одним з елементів знання про себе виступає гіпотеза людей про джерело успіхів і невдач як позитивних, так і негативних результатів. Відповідно до неї людині приписується певний локус контролю, який визначає, в якій мірі людина відчуває себе господарем долі. Виявлення подібного роду особистісних особливостей дозволяє визначити ступінь активності людини в досягненні своїх цілей, ступінь його врівноваженості, незалежності та багато інших показників, які будуть розглянуті в даній роботі. p align="justify"> Проблема тривожності як ніяка інша зазнала безліч спадів і підйомів в своєму вивченні. Вивчення тривожності на різних етапах дитинства важливо як для розкриття суттю цього явища, так і для розуміння вікових закономірностей розвитку емоційної сфери людини, становлення емоційно-особистісних утворень. Саме тривожність, як відзначають багато дослідників і практичні психологи [А.І. Захаров, 1987, 1988; В.Р. Кисловская, 1972; Б.І. Кочубей і Е.С. Новікова та ін], лежить в основі цілого ряду психологічних труднощів дитинства, в тому числі багатьох порушень розвитку, службовців приводом для звернень у психологічну службу освіти. Тривожність розглядається як показник В«преневротіческіе стануВ», її роль надзвичайно висока і в порушеннях поведінки. Значення профілактики тривожності, її подолання важливо при підготовці дітей та дорослих до важких ситуацій (іспити, змагання та ін), при оволодінні новою діяльністю. p align="justify"> Шкільна тривожність грає важливу роль в особистості кожного школяра. Деякий рівень шкільної тривожності в нормі властивий всім дітям і є необхідним для оптимального пристосування людини до дійсності. Однак, наявність тривожності як стійкого утворення - свідчення порушень в особистісному розвитку. Вона заважає нормальній діяльності, повноцінному спілкуванню. p align="justify"> Численні експериментальні дослідження проводилися психологами на вивчення локусу контролю та шкільної тривожності як незалежних психологічних змінних так само дослідниками виявлено численні особистісні кореляти локусу контролю за допомогою каліфорнійського опитувальника і 16-факторного опитувальника Кеттелла. Також проводилися дослідження з виявлення впливу локусу контролю на мотивацію і ефективність діяльності індивіда, було встановлено зв'язок між різними формами поведінки і рівнем локусу контролю, розглядався вплив на ефективність діяльності та шкільної тривожності. Прот...
