«Облік успішності учнів у школах»
Зміст
1. Вступ
. Описание обєкту управління
. Постановка задачі (архітектура розробки)
. Математичні МОДЕЛІ та аналіз методів
. Інформаційне забезпечення
. Загальний алгоритм Вирішення проблеми
. Програмне забезпечення
. Описание інтерфейсу (експериментальна частина)
. Висновок
. Література
1. Вступ
Одне з провідніх місць в професійній підготовці займає Самостійна робота учнів. Вона спрямована на Вивчення курсу за учбовим посібніком, методично літературою, за конспектом, Який пише КОЖЕН учень во время теоретичності та практичних уроків.
Викладач предлагает учням, як домашнє Завдання, Написати анотацію на статтю з журналу «Дошкільне виховання», Розробити план-конспект заняття з фізичної культури, ранкової гімнастікі, комплекси фізкультхвілінок, Сценарій фізкультурного свята та ін.; Скласти план Бесідам або консультації з батьками; віготовіті окремі зразки фізкультурного інвентарю (прапорці, Торбинка з піском) та атрибути для сюжетних рухлівіх ігор та ін.
Поради Щодо Виконання учнямі самостійніх Завдання даються викладачем у процесі уроків та во время консультацій. Для упорядкування консультацій Складається графік и повідомляється учням годину їх проведення.
2. Описание про єкту управління
Школа (від грец. ????? - «відпочинок», пізніше «ті, кого повчають»)- навчальний заклад, зазвічай початкової або середньої освіти, альо такоже іноді й вищої (Наприклад Вища школа бізнесу) або спеціальної (Наприклад, Київська школа ЕКОНОМІКИ).
Освітній процес
Освітній процес Триває 9-12 років, Які діляться га 3 Ступені:
Школу відвідують в дитячому віці. Щоб закінчіті школу, звітність, Скласти міжнародні по <# «310» src=«doc_zip3.jpg» />
У сучасности мире школа Грає визначальності роль у здійсненні права на освіту <# «398» src=«doc_zip4.jpg» />
3. Постановка задачі (архітектура розробки)
Завданням моєї роботи є правильно та пропорційно создать облік успішності знань шкірного учня, зараховуючи ВСІ аспекти навчання в школі.
Для качану, нужно сделать «Чорну скриньку», щоб зрозуміті та наочно Побачити ВСІ джерела надходження оцінок, як и за що смороду були поставлені, ВРАХОВУЮЧИ ті, что КОЖЕН учень - це індівідуальність Із своими схільностямі, уявою та жіттєвою позіцією.
1. Вівчені дісціпліні;
2. Рубежі контролю (тематичні оцінювання);
3. Класифікація оцінювання (ОЦІНКИ);
4. Схільності учнів;
5. Модель (розрахунки рейтингу);
6. потокової рейтинг;
7. Рейтинг за все навча...
