МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Національний аерокосмічний університет
ім. Н.Є. Жуковського В«ХАІВ»
Гуманітарний факультет
Кафедра психології
Курсова робота
ОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ СТУДЕНТІВ, Відчувають труднощі в професійному самовизначенні
Виконав: студент групи 730 Бульмістер А.В.
Науковий керівник: асистент каф. 707 Калайтан Н.Л.
Харків 2010
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1 ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ У юнацькому віці
1.1 Поняття професійного самовизначення
1.2 Структура професійного самовизначення
1.3 Професійне самовизначення як процес
РОЗДІЛ 2 ОПИС ВИБІРКИ І МЕТОДІВ ДОСЛІДЖЕННЯ
2.1 Опис досліджуваної вибірки
2.2 Опис методів дослідження
РОЗДІЛ 3 ОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ СТУДЕНТІВ, відчувають труднощі У професійному самовизначенні
3.1 Мотиви навчання у вузі студентів, що зазнають труднощі у професійному самовизначенні
3.2 Відмінності в індивідуально-психологічних особливостях студентів, що зазнають труднощі з професійним самовизначенням і студентів, у яких відсутні дані труднощі
ВИСНОВКИ
Список використаних джерел
В ВЕДЕННЯ
Актуальність проблеми дослідження . Проблемі професійного самовизначення особистості присвячено значну кількість робіт. У Зокрема розробкою даної проблеми займалися такі автори як Р.С. Немов, І.М. Кондаков, В.Б. Шапар. Процес професійного самовизначення починається в період навчання в школі, а закінчується нерідко вже після виходу на пенсію. На кожному етапі людина робить вибір, який визначає його життя на кілька років вперед. Крім того, професійне самовизначення є, з одного боку, В«ядромВ», найбільш значущим компонентом професійного розвитку, з іншого - критерієм одного з етапів цього процесу. Крім того, колишні ціннісно-моральні та професійні орієнтації багато в чому не відповідають реальному житті, а нові ще не сформовані. Ці зміни не обійшли і вищу школу: студентство опинилося в ситуації невизначеності, невпевненості в своєму професійному майбутньому, тому проблема професійного самовизначення є надзвичайно актуальною в умовах сучасних соціально-економічних та соціокультурних перетворень.
Об'єкт дослідження - особистісні особливості студентів.
Предмет дослідження - особистісні особливості студентів, зазнають труднощів у професійному самовизначенні.
Мета дослідження : виявити особистісні особливості студентів, що зазнають труднощі з професійним самовизначенням.
Відповідно до поставленою метою, а також об'єктом і предметом можна виділити такі завдання дослідження :
1. Вивчити теоретичні підходи до проблеми професійного самовизначення.
2. Дослідити особливості професійного самовизначення у студентів, виділити тих з них, хто відчуває труднощі в цій сфері.
3. Виявити мотивацію до навчальної діяльності студентів, які мають труднощі професійного самовизначення.
4. Встановити відмінності в індивідуально-психологічних особливостях студентів, які відчувають труднощі з професійним самовизначенням і студентів, у яких відсутні труднощі з професійним самовизначенням.
Методи дослідження : Методика багатофакторного дослідження особистості Р.Б. Кеттелла (форма С), опитувальник професійної готовності, методика В«Вивчення мотивів навчальної діяльності студентівВ» Реана і Якуніна, математико-статистична обробка даних. br/>В
РОЗДІЛ 1 ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ У юнацькому віці
1.1 Поняття професійного самовизначення
Різні дослідники розглядають поняття професійного самовизначення по-різному. Р.С. Нємов професійне самовизначення позначає як свідомий вибір людиною професії для себе [12, с.200]. Схожої точки зору дотримується І. М. Кондаков, він говорить про професійному виборі як окремому етапі професійного розвитку, прохідного індивідом після закінчення загальноосвітнього навчання і перед власне професійним навчанням [7, с.282]. Іншої точки зору дотримується В.Б. Шапар. Він вважає, що професійне самовизначення - це процес, що охоплює весь період професійної діяльності особистості: від виникнення професійних намірів до виходу з трудової діяльності [28, с.395]. Обидва підходи об'єднує визначення, дане В.М. Дружиніним. Професійне самовизначення - вибір професії на підставі аналізу, оцінки внутрішніх ресурсів суб'єктом вибору і співвіднесення їх з вимогами професії та подальше його формування як професіонала і суб'єкта праці [3, с.421]. У педагогічної енциклопедії професійне самовизначення розглядається як процес формування особистістю свого ставлення до професійної діяльно...
