Міністерство освіти Російської Федерації
Новокузнецький філія-інститут
Кемеровського державного університету
Гуманітарний відділення
Кафедра психології
Курсова робота з В«Соціальної психологіїВ»
ЛІДЕРСТВО У малій групі
Робота виконана студенткою
III курсу групи П-071
Пікаревской А.І.
Науковий керівник
кандидат психологічних наук
Добриніна О.А.
Новокузнецьк 2010
ВСТУП
Актуальність дослідження: обумовлена ​​тим, що при характеристиці процесів, пов'язаних з утворенням малих груп, буде на увазі лише процес утворення реальних природних малих груп. Оскільки вони існують в самих різних сферах суспільного життя, способи їх утворення досить різні. Найчастіше вони визначаються зовнішніми по відношенню до групи факторів, наприклад, умовами розвитку якого-небудь соціального інституту чи організації, в рамках яких виникає мала група (наприклад, створюється новий відділ в установі). У більш широкому сенсі можна сказати, що мала група задається певною потребою суспільного розподілу праці і взагалі функціонування суспільства. Так, виробнича бригада створюється у зв'язку з виникненням нового виробництва, шкільний клас - у зв'язку з приходом нового покоління в систему освіти, спортивна команда - у зв'язку з розвитком спорту в якомусь установі, районі і т.д. У всіх цих випадках причини виникнення малої групи лежать поза нею і поза індивідів, що її утворюють, у більш широкій соціальній структурі. Саме тут створюється деяка система приписів щодо розподілу ролей і статусів в малій групі, цілей її діяльності. Всі ці фактори поки ще не мають нічого спільного з психологічними механізмами утворення групи, вони є передумови її існування, сукупність зовнішніх обставин, що обумовлюють виникнення групи.
Об'єкт дослідження: лідерство.
Предмет дослідження: лідерство в шкільному колективі (класі).
Мета роботи: вивчення та дослідження феномена лідерства у шкільному колективі (класі).
Завдання:
1. розглянути лідерство і керівництво в малих групах та теорії лідерства;
2. виявити комунікативні та організаторські здібності, стилі керівництва, лідерські здібності учнів;
3. кореляційний аналіз отриманих даних.
Гіпотеза дослідження: взаємозв'язок між стилями керівництва і лідерськими, комунікативними і організаторськими здібностями в шкільному колективі (Класі). p> Вибірки: проводилося дослідження в 9 А класі МОУ СЗШ № 5 міста Миськів Кемеровській області. У дослідженні взяло участь 28 осіб, з яких 15 дівчаток і 13 хлопчиків у віці 14 - 16 років.
Теоретико-методологічна основа дослідження: праці специалистов-психологів в досліджуваній області, в т.ч. Андрєєва (1994). У відповідності з метою та завданнями дослідження був використано комплекс методів дослідження: теоретичних (аналіз літературних джерел); емпіричних (опитувальник КОС та ін.) Емпіричні дані були піддані обробці стандартними математичними методами.
Методи дослідження: тестування.
Методики: Діагностика лідерських здібностей (Є. Жаріков, Є. Крушельницький), Діагностика схильності до певного стилю керівництва (Є.П. Ільїн), Методика комунікативних і організаторських здібностей (КОС-1), Социометрия.
Практична значимість: визначається тим, що на підставі теоретичного та емпіричного дослідження соціально-психологічних рис особистості школяра на формування і розвиток лідерських якостей у навчальному колективі були дані рекомендації з оптимізації процесів ефективності спільної діяльності учнів, що виступає передумовою особистісного і групового розвитку учнів старшої школи.
1. ЛІДЕРСТВО В ГРУПІ
1.1 Про сутності лідерства
Усюди, де збираються разом більше двох осіб, виникає проблема лідерства. У процесі формування групи деякі її учасники починають грати більш активну роль, ніж інші, їм надають перевагу, до їх слів прислухаються з великою повагою, коротше кажучи, вони набувають домінуюче положення. Таким шляхом відбувається поділ учасників групи на провідних і ведених, тобто на лідерів і послідовників.
1.1.1 Лідерство і групова динаміка
У міру кількісного зростання групи і, що особливо важливо, її стабілізації, серед членів групи складається ранговая ієрархія, і роль лідера набуває вирішальне значення в діяльності групи.
Все життя людини протікає в соціальному контексті, він живе і діє у складі різноманітних груп і, отже, все життя відчуває вплив всіляких формальних і неформальних лідерів; ними можуть бути люди різних особистісних якостей і суспільного становища старший в сім'ї, капітан дворової хокейної команди, вчитель, тренер, ватажок злочинної групи, армійський старшина,...
