Зміст
Введення
Глава I. Психологічні особливості ліворуких дітей
I.I Поняття ліворукості і причини її виникнення
I.II Психологічні особливості ліворуких дітей
Глава II. Ліворукість як психолого-педагогічна проблема
Глава III. Психологічна допомога педагога ліворукому дитині в школі
Висновок
Список використаної літератури
В
Введення
Школа - це початок суспільного буття людини як суб'єкта діяльності. У цій якості молодший школяр характеризується, перш за все, готовністю до неї. Вона визначається рівнем фізіологічного (анатомо-морфологічного) і психічного, насамперед, інтелектуального розвитку, забезпечує можливість вчитися. Основні показники готовності дитини до школи: сформованість його внутрішньої позиції, семіотичної функції, довільності, вміння орієнтуватися на систему правил і ін Готовність до шкільного навчання означає сформованість відношення до школи, навчання, пізнання як до радості відкриття, входження в новий світ, світ дорослих. Це означає готовність до нових обов'язків, відповідальності перед школою, вчителем, класом. Очікування нового, інтерес до нього лежить в основі навчальної мотивації молодшого школяра. Саме на інтересі як емоційному переживанні пізнавальної потреби базується внутрішня мотивація навчальної діяльності, коли пізнавальна потреба молодшого школяра В«зустрічаєтьсяВ» із які відповідають цієї потреби змістом навчання.
Система очікувань, як і сформованість передумов понятійного, наукового мислення, лежить в основі готовності, яка розуміється як підсумок всього попереднього психічного розвитку дитини, результат всієї системи виховання і навчання в сім'ї і в дитячому садку. Готовність дитини до школи визначається задоволенням цілого ряду вимог. До них відносяться: загальний фізичний розвиток дитини, володіння достатнім обсягом знань, володіння В«побутовимиВ» навичками самообслуговування, культури поведінки, спілкування, елементарного праці; володіння промовою; передумови оволодіння листом (розвиток дрібної мускулатури кисті руки); вміння співробітництва; бажання вчитися. Необхідні для школяра як суб'єкта навчальної діяльності інтелектуальні, особистісні, діяльні якості формуються буквально з моменту народження. Від рівня їх сформованості значною мірою залежить входження дитини в шкільне життя, його ставлення до школи і успішність навчання, включаемость в навчальну діяльність.
Проблема ліворукості сприймається багатьма дослідниками як би вершиною айсберга, в вигляді якого можна уявити величезну область морфології і фізіології білатеральних відмінностей організму (у тому числі і межполушарной асиметрії головного мозку).
Дійсно, більша частина людства - праворукі і тільки 5-12% - ліворукі. Але слід розуміти, що і праворукі, і ліворукі - це не однорідні групи. Серед них є сильно ліворукі і сильно праворукі, але є й ті, хто виконують однієї або іншою рукою тільки деякі дії, серед них і люди, однаково добре володіють і правою, і лівою рукою. Зарубіжні вчені відзначають, що кількість ліворуких зростає: в 1928 р. серед дорослих було виявлено 3,3% ліворуких жінок і 4,7% ліворуких чоловіків. У 1973 р. число ліворуких жінок збільшилося до 8,8%, а чоловіків до 10,4%, а в 1979-1988 рр.. досягло 12,4% серед жінок і 13,9% серед чоловіків. Цифри за кількістю ліворуких, які представляють дослідники з різних країн, сильно різняться і варіюють від 5 до 30%. Звичайно, ліворуких меншість і ще менше їх стає у міру дорослішання. Ліворукість це не зникає, просто агресивність праворукой середовища змушує ліворуких - часом з величезною працею - пристосовуватися, переучуватися, ставати як усі.
За даними вітчизняних авторів, кількість ліворуких людей серед здорових дорослих не перевищує 5,5%, і це не дивно, так як протягом багатьох десятиліть ліворуких дітей у нашій країні перенавчали, що не дуже піклуючись про те, чи корисно це. За даними нейрофизиолога А.А. Айрапетянц, в 1987 р. виявлено 13,3% ліворуких хлопчиків і 10% ліворуких дівчаток серед школярів 7-9 років, в 14 років їх уже було 4,4% серед хлопчиків і 4,1% - серед дівчаток, тобто в середній школі залишається мізерно малу кількість дітей, які відстояли своє право на ліворукість. В останні роки число ліворуких дітей у початковій школі становить 15-23%. p> Ліворукість особливо чітко проявляється і молодшому шкільному віці.
Глава I . Психологічні особливості ліворуких дітей
В
I . I Поняття ліворукості і причини її виникнення
В
У чому причина феномену ліворукості - достовірно невідомо й донині. На цей рахунок існує безліч цікавих думок. Приміром, в 1980 році Майк Корбалліс висунув теорію В«Щита і мечаВ», згідно з якою в давні часи співвідношення правшів і лівшів було приблизно однаковим. На думку вченого, нескінченні війни тих часів призвели до переважної загибе...
