ВИПУСКНА РОБОТА
на тему
КУЛЬТУРА ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ ВЧИТЕЛІВ
ЗМІСТ
Введення
1. Проблема формування культури професійного мислення майбутніх вчителів
1.1 Особливості дослідження феномену мислення
1.2 Різні аспекти дослідження процесу розвитку мислення
1.3 Сутність поняття В«культура професійного мислення вчителів В»та особливості її прояву в структурі педагогічної діяльності
1.4 Загальнопрофесійна підготовка вчителів у системі вищої освіти
2. Проблема формування культури професійного мислення в теорії і практиці підготовки вчителів
2.1 Стан сформованості культури професійного мислення у вчителів
Висновок
Список літератури
Введення
Розвиток творчих, духовних і фізичних можливостей особистості, формування міцних основ моральності та здорового способу життя, створення умов для збагачення інтелекту та розвитку індивідуальності; підготовка фахівців, конкурентоспроможних на ринку праці визначені Законом В«Про освітуВ» Республіки Казахстан в якості пріоритетних завдань. Вирішення зазначених завдань спрямоване на підготовку фахівців, здатних глибоко осмислювати стоять перед ними проблеми та ефективно їх вирішувати у професійній діяльності, а це неможливо без підвищення якості професійної підготовки майбутніх вчителів у вищих навчальних закладах.
Аналіз сучасного стану проблеми дозволяє констатувати, що виникла потреба переходу до ідей синергетичного бачення світу і що відбуваються в ньому явищ і, як наслідок, - необхідність побудови системи формування у майбутніх вчителів культури професійного мислення на основі реалій сьогоднішнього дня.
Актуальність і недостатня розробленість проблеми визначили вибір теми нашого дослідження В«Культура професійного мислення вчителівВ».
Мета дослідження - розробка системи формування культури професійного мислення вчителів.
Об'єкт дослідження: процес професійної підготовки вчителів у вузі.
Предмет дослідження: формування культури професійного мислення вчителів.
Завдання дослідження:
1. Визначити науково-теоретичні основи формування культури професійного мислення майбутніх вчителів.
2. Уточнити сутність і зміст поняття В«культура професійного мислення майбутніх вчителівВ», виділити її структурні компоненти.
3. Розробити критерії, показники сформованості культури професійного мислення майбутніх вчителів.
1 Проблема формування культури професійного мислення майбутніх вчителів
1.1 Особливості дослідження феномену мислення
На сьогоднішній день однією з пріоритетних цілей освіти є всебічний розвиток особистості, внаслідок цього актуальною є проблема формування культури мислення індивіда як однієї з ключових складових його загальної культури. p> Для вивчення проблеми формування культури професійного мислення майбутніх вчителів доцільно з теоретико-методологічних позицій визначити міждисциплінарні поняття, які служать фундаментом нашого дослідження. До них відносяться поняття В«МисленняВ», В«культураВ», В«культура мисленняВ», В«формуванняВ». p> У сучасних дослідженнях, проведених представниками різних наук, можна виділити безліч шляхів вирішення проблеми формування культури мислення майбутніх вчителів. p> Мислення здавна було і залишається одним із стрижневих об'єктів філософських досліджень. Говорити про мисленні навіть в одному його якості і при цьому не визначатися в загальних принципах його осмислення просто неможливо.
У філософських дослідженнях генезису мислення головну увагу сконцентровано на єдності і протилежності думки дійсності, на з'ясуванні природи універсальних законів мислення, єдиного підстави всіх його форм і проявів. Мислення на Протягом всієї історії стабільно вивчається з точки зору розчленування його на конкретні змістовні форми, тобто в різноманітті.
Історично в наповненні поняття і трактуванні феномену мислення вчені виділяють п'ять основних періодів, що відповідають етапам розвитку людини і суспільства: первісне, давнє (або античне), середньовічне, мислення Нового часу і сучасне мислення.
Спочатку схеми мислення людини задавалися в рамках загальної картини світобудови. Мислення в культурі первісних людей синкретично і міфологічно, оскільки поведінка людини знаходилося у відповідності з життєвим досвідом племені, зафіксовано у вигляді міфу.
В основі міфологічного мислення, на думку Е. Тейлора, лежить анімізм - наділення в людському свідомості неживих предметів душею з метою пояснити їх дії. На думку психологів-етнографів, В«міфологічна апперцепціяВ» була продуктом або особливого типу сприймання і розуміння світу В«первісного мисленняВ», або образного вираження емоцій, або підсвідомості первісної людини (Л. Леві-Брюль).
Давньогр...
