Введення
В даний час увага держави акцентовано на проблемі розвитку особистості. Суспільство висуває більш високі вимоги до таких якостей людини, як самостійність, ініціативність, здатність до саморозвитку, самовдосконалення, самореалізації.
Від школи потрібно створення таких умов, які дозволять учню розкрити і реалізувати свій внутрішній потенціал, іншими словами самореалізуватися.
Самореалізація школяра залежить від комплексу засобів, які забезпечували б вибір ним сфери застосування своїх задатків і здібностей. Пошук таких коштів здійснюється як у педагогічній теорії, так і в педагогічній практиці.
Досвід шкільного самоврядування добре відомий вітчизняній педагогіці. Це школа «розвитку ідей колективу» Ф.Ф. Брюховецького, виховна система П.Г. Батьківщина «Підготовка молоді до праці», методика комунарського руху І.П. Іванова, авторська школа самовизначення А.Н. Тубельський.
На процес самореалізації школяра впливають безліч факторів, серед яких найважливішими є сім'я, школа, дитячі співтовариства і ін Будучи інститутами соціалізації, вони складають різноманітне поле для вибору школярем змісту діяльності, а значить, і для власної самореалізації. Велике значення для самореалізації учня має усвідомлення своєї включеності в організацію шкільного життя. У зв'язку з цим одним з факторів, який дозволяє активізувати процеси самореалізації у шкільному віці, є дитяче самоврядування.
Актуальність розвитку учнівського самоврядування на сьогоднішній день безперечна. Про це говорять багато документи уряду РФ:
Закон РФ «Про освіту»;
Типове положення про освітній установі, затверджене постановою уряду РФ від 19 березня 2001 року № 196 закріплює норми Федерального закону в декількох статтях:
1. стаття 50: навчаються в освітньому закладі мають право на участь в управлінні освітньою установою у формі, яка визначається Статутом установи;
. стаття 68: управління освітньою установою здійснюється відповідно до законодавства РФ і статутом освітньої установи і будується на принципах єдиноначальності та самоврядування;
. стаття 69: формами самоврядування освітньої установи є Рада ОУ, Опікунська рада, загальні збори, педагогічна рада та інші форми.
У зв'язку з вищесказаним актуальним видається розгляд питань розвитку дитячого самоврядування в сучасній школі.
Таким чином, актуальність розвитку учнівського самоврядування, дозволяє виділити тему дослідження: можливості самоврядування в початковій школі.
Об'єкт дослідження: самоврядування як міждисциплінарне поняття.
Предмет дослідження: можливості самоврядування молодших школярів.
Мета дослідження: визначити можливості самоврядування в початковій школі.
Завдання дослідження:
. Розкрити сутність самоврядування як міждисциплінарне поняття;
. Визначити особливості дитячого самоврядування;
. Виявити принципи і функції дитячого самоврядування;
. Охарактеризувати умови розвитку дитячого самоврядування;
Методи дослідження:...
