Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи сенсорного розвитку і виховання дітей дошкільного віку
.1 Дослідження вчених в області сенсорного розвитку і виховання дітей дошкільного віку
.2 Зміст сенсорного виховання в дошкільному віці
.3 Умови і засоби сенсорного розвитку і виховання дітей дошкільного віку
.4 Загальна характеристика дидактичних ігор та вправ
Глава 2. Використання дидактичних ігор та вправ в сенсорному розвитку та вихованні дітей старшого дошкільного віку
.1 Аналіз сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку
.2 Дидактична гра як засіб формування сенсорної культури дітей дошкільного віку
.3 Аналіз отриманих результатів
Висновок
Бібліографічний список
Додатки
Введення
Сенсорне виховання, спрямоване на формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу, першим ступенем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, тобто від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває оточуюче. Дитина на кожному віковому етапі виявляється найбільш чутливим до тих чи інших впливів. У цьому зв'язку кожна вікова щабель стає сприятливим для подальшого нервово-психічного розвитку та всебічного виховання дошкільника.
В історії дошкільної педагогіки, на всіх етапах її розвитку, ця проблема займала одне з центральних місць. Видатними представниками дошкільної педагогіки (Ф. Фребель, М. Монтессорі, О. Декролі, Е. І. Тихеева та ін) були розроблені різноманітні дидактичні ігри та вправи з ознайомлення дітей з властивостями та ознаками предметів. Аналіз дидактичних систем перерахованих авторів з позицій принципів вітчизняної теорії сенсорного виховання дозволяє зробити висновок про необхідність розробки нового змісту і методів ознайомлення дітей з властивостями і якостями предметів у світлі сучасних психолого-педагогічних досліджень. Це зумовило вибір теми дослідження : «Дидактичні ігри та вправи як засіб формування сенсорної культури у дітей старшого дошкільного віку».
Мета дослідження : визначити ефективність використання дидактичних ігор та вправ у формуванні сенсорної культури у дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження : сенсорне виховання і розвиток дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження : використання дидактичних вправ та ігор у формуванні сенсорної культури у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження : дидактичні ігри та вправи будуть ефективним засобом формування сенсорної культури дітей шостого року життя, якщо:
їх зміст спрямований на розширення і ускладнення перцептивних дій;
вони припускають закріплення уявлень дітей про сенсорних еталонах
вони включені в різні види діяльності, що вимагають опори на сенсорний досвід дітей: праця, конструювання, малювання та ін
Завдання дослідження :
. Вивчити і проаналізувати літературу з проблеми сенсорного розвитку і виховання дітей дошкільного віку.
