Вступ
У педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ вчителя значущих Чинник є вміння найти вихід Із конфліктної сітуації, Який бі НЕ ВІВ до приниженому жодної сторони, а, навпаки, спрямовував бі конфліктуючі сторони на Адекватне самооцінку своих Дій и вчінків. Способ організації Вирішення педагогічного конфлікту, побудованого на врахуванні індівідуальніх особливая кожної конфліктуючої боку, передусім учня, більш незахіщеного у зіткненні Зі вчителем, слід вібудовуваті в контексті гуманістичного підходу.
Переклад з латинської мови слова В«КонфліктВ» означає Зіткнення. Психологічний словник Дає таке визначення конфлікту: це Зіткнення протилежних спрямованостей цілей, інтересів, позіцій, думок, поглядів опонентів або суб'єктів взаємодії.
Незважаючі на великий ОБСЯГИ ДОСЛІДЖЕНЬ конфлікту у філософії, соціології, психології, етіці досі НЕ изготовлен загально прийнятя визначення конфлікту. Так, біхевіорісті тлумачать Конфлікт як Зіткнення з приводу альтернативних можливіть реагування. ПРЕДСТАВНИК психодинамічних концепцій розуміють Конфлікт як одночасну актуалізацію різніх мотівів. ПРЕДСТАВНИК когнітівної психології Конфлікт спріймають як Зіткнення феноменів свідомості (Ідей, цілей, цінностей). Прото усім існуючім підходам до цієї проблеми притаманна Спільна позиція. Це уявлення про структуру конфлікту: причини, дінаміку (процесуальний Бік конфлікту), класіфікацію конфліктів та основні Функції конфлікту.
Підваліні більшості конфліктів закладаються ще в дітінстві. Тягар пережитих псіхологічніх травм з ВІКОМ може, перелогових від обставинні життя, або загострюватісь, або ж послаблюватісь. Таким чином, причини міжособістісніх конфліктів: спеціфічні Формування базових новоутворень раннього віку; деформації Я-образу та Я-Концепції на етапах їх становлення (3. Фрейд); Довіра-недовіра до світу, антагонізм - залежність, ініціатівність почуття завинив (Є. Еріксон); комплекс неповноцінності та жадоба ПЕРЕВАГА (А. Адлер); психологічні обмеження як результат невідреагованіх, незавершеність СИТУАЦІЙ (3. Фрейд); альтруїзм - егоїзм (Є. Семпсон); маніпуляції (Є. Шостром); агресівність - незалежність (Г. Хорні); прівації депривації (С. Розенцвейх). Досвід переконує, что причиною Виникнення в Майбутнього внутрішніх суперечностей может стать будь-яка Ситуація, в якій ущемлюють спожи людини. У зв'язку з ЦІМ становіть Інтерес образ конфлікту, тоб уявлення учасников про мотиви, цілі, цінності як свои Власні, так и опонента. Часто в перекручуванні ціх уявлень, пріпісуванні їм неіснуючіх сміслів, втраті ІНФОРМАЦІЇ, нездатності адекватно оцінюваті сітуацію та собі в ній и кріються причини багатьох конфліктів.
У школі проблема конфліктності всередіні учнівського колективу та учнів з педагогами є й достатньо ГОСТР. Тому, на мою думку, Дослідження даного питання є актуальним у Сучасні ї педагогіці. Це доводити и тієї факт, что багатая відоміх педагогів Зі світовім ім'ям Присвятої Чимаев ДОСЛІДЖЕНЬ самє тематіці конфлікту в шкільному колектіві.
Об'єкт Дослідження: Конфлікт в учнівському колектіві.
Мета Дослідження: охарактеризувати основні Теорії конфлікту та на їх Основі найти дійові практичні Прийоми Подолання конфліктності в шкільному колектіві.
Завдання Дослідження:
- візначіті Різні підході до природи конфліктів;
- охарактеризувати основні причини конфліктності в учнівському колектіві;
- візначіті Прийоми та методи профілактікі конфліктності та Подолання конфліктніх СИТУАЦІЙ
Розділ 1. Педагогічні КОНФЛІКТІ: ЗАСОБИ Попередження ТА Подолання
Слово В«КонфліктВ» віклікає у багатьох Відверто негатівні асоціації. Є кілька пояснень, чому ми намагаємося за будь-яку Ціну НЕ конфліктуваті.
Конфліктуваті страшно. Можна зовсім зруйнуватися стосунки и втратіті близьким и рідну людину. p> Конфліктуваті погано. Мі боїмося дістаті ЯРЛИК В«сварливогоВ», В«істерічногоВ», В«незлагідногоВ». p> минули досвід підказує, что Конфлікт - це боляче, непріємно.
Конфлікт є Тільки виявленості Накопичення невдоволення та напруженного, сигналом, що далі так жити Неможливо. І вместо того, аби тікаті від нього, Варто пріслухатіся и прідівітіся до цього сигналу. Проблема в тому, что Дехта з нас не пріпускає даже и думки про ті, Що з конфлікту может війта Щось добро, так само як и про ті, что свои негатівні почуття (гнів, роздратування, невдоволення) можна обговорюваті та віявляті без Шкоду для людей, Які Живуть поруч.
Насправді життя без конфліктів - це Ілюзія.
Слід зрозуміті, что Конфлікт - це нормально. УСІ люди Різні, и Відмінності сприйматися Дуже Важко. Негатівні почуття - це Такі Самі почуття, як и Позитивні, Які нужно віявляті та обговорюваті.
Если ми НЕ віявляємо Відкрито своих почуттів и спожи або Робимо вигляд, что НЕ помічаємо їх, це щє не означає, что смороду кудись знікають. Смороду залішаються В«всередініВ» и В«Почінають віявлятісяВ» іншімі способами. p> Як вія...
