МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Ніжинський державний університет имени Николая Гоголя
В
Кафедра практичної психології
В В
Особливості РОЗВИТКУ мовлені У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
Курсова робота
В В В В В
НІЖИН-2006
В
ЗМІСТ
Вступ
Розділ І. Психологія мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ дітей дошкільного віку
1.1 Характеристика розвітку мовлення дітей 3-6/7 років
1.2 Психологічні Особливості розвітку функцій мовлення в дошкільному віці
1.3 Розвиток мовлення дітей дошкільного віку як складового виховного процесу
Розділ ІІ. Методи и методики Дослідження мовлення
2.1 методологічні засади Дослідження уровня розвітку мовлення
2.2 Методи, методика та процедура Дослідження
Розділ ІІІ. Експериментальне Дослідження уровня развития мовлення
3.1 Результати Дослідження мовлення дошкільніків з різнім
рівнем розвітку комунікатівної ДІЯЛЬНОСТІ
3.2 Результати Дослідження уровня відтворення дошкільнікамі заданого тексту
3.3 Зміна мовлення дошкільніків в умів експериментального Формування змісту їхньої спожи в спілкуванні
Висновки
Література
Додатки
В
ВСТУП
Мовлення є свідченням мовної культури людини, ее розумово ї особістісного розвітку. Воно займає ВАЖЛИВО місце в ряді псіхологічніх механізмів різніх Видів и форм мовлення, процеса становлення и развития мовлення у дітей, псіхологічніх основ педагогічного Керівництва ЦІМ процесом прівертає уваг багатьох псіхологів и винне враховуватісь у работе вихователя.
Зх шкірно роком життя встановлює все більш Високі вимоги НЕ Тільки дорослим, альо ї дітям: невпінно зростає об'єм знань, Які нужно їм засвоїті. Для того, щоб Допомогті дітям впоратіся з складаний Завдання, что на них очікують, нужно піклуватіся про своєчасне и повноцінне Формування у них мовлення. Це - основна Умова успішного виховання та навчання. p> У дітей дошкільного віку, в порівнянні з дітьми раннього віку, розшірюється коло Спілкування, что вімагає від дитини повноцінного оволодіння засобой Спілкування. Провідна діяльність дитини, яка Постійно ускладнюється, вісуває Високі вимоги до мовлення. Стають змістовнімі діалоги, Які включаються вказівкі, ОЦІНКИ, узгодженням ігрових Дій. Дитина вчиться ставити запитання на абстрактні тими. Значний збільшується Словниковий запас, засвоюються правільні граматічні конструкції. У рольовій грі з'являються Нові форми мовлення: мовлення, пов'язане з інструктажем учасников грі, и мовлення, Яку сообщает дорослому про Враження, Отримані поза контактом з ним. Нові форми мовлення віклікають до життя монологічне контекстне мовлення, тоб зв'язне висловлювань, поєднане однією складаний думкою ї побудоване з урахуванням цієї думки.
Принципи періодізації мовлення дитини співвідносяться з принципами періодізації Загальне псіхічного розвітку. Л.С. Віготськім булу вісловлена ​​думка про функціональну різноманітність мовлення. Мовлення дитини багатофункціональне. Кожній Функції відповідають певні мовленнєві засоби: функціональна зміна мовлення обов'язково приводити до Зміни его структура, тоб его формува. Розвиток мовлення відбувається за принципом діференціації функцій. Стосовно даного періоду спостерігаємо кілька бачення даного питання. Так, О.І. Нещерет віділяє дошкільний вік, до Якого відносяться діти з 4 до 6/7 років. Інший вариант цієї Проблеми у Т.Д. Крічковської: дошкільний вік - 3-6/7 років. p> У розвітку мовлення дитини спостерігаються певні закономірності, Які віявляються самперед у поступовості процеса. Умовно в процесі оволодіння дитиною мовлення можна відзначіті кілька етапів. На первом, підготовчому етапі відбувається дозрівання відділів мовленнєвого апарату, якій пріймає доля у мовленнєвому акті: центрального відділу - кора головного мозком, и периферично - органів слуху та органів, что беруться доля у вімові звуків (дихання, голосу, артікуляції). Наступний етап - Розвиток розуміння мовлення и на Основі цього з'явиться дерло усвідомленіх слів. З набуттям достатньої кількості Словниковий запасу відбувається Перехід до Використання фразового мовлення (спочатку воно ситуативного характеру, недостатньо довершення). Останній етап - наявність достатності лексічного запасу, вміння користуватись монологічнім мовлені, правильне граматичний ее оформлення, чітка та виразности вімова звуків и слів.
Сучасне Формування правильної вімові має ВАЖЛИВО значення для Загальної культури мови І, відповідно, для нормального мовленнєвого Спілкування з одноліткамі та доросли, для успішного оволодіння грамотою, а при вступі до школи - для засвоєння шкільної програми.
Артікуляційній Бік мовлення формується самє в дошкільному дітінстві. На занятть и в повсякдення спілкуванні вихова...
