Дистанційне навчання.
Відео-і телеконференції в системі дистанційного навчання
В В В В
Зміст
Введення .. 3
1. Місце дистанційного навчання в системі освіти. Методологічні аспекти. 4
1.2. Основні поняття системи дистанційної освіти .. 4
1.2. Принципи дистанційної освіти .. 6
1.3. Особливості дистанційної освіти .. 7
1.4. Засоби і форми дистанційного навчання .. 9
2. Загальні положення системи дистанційної освіти .. 11
2.1. Цілі і завдання системи дистанційної освіти .. 11
2.2. Завданнями системи дистанційної освіти. 11
2.3. Види переданої інформації в процесі дистанційного навчання 11
2.4. Організація навчального процесу .. 12
3. Вимоги до каналів зв'язку при організації системи дистанційної освіти .. 14
3.1. Загальні вимоги до мережевих ресурсів системи дистанційного навчання 14
3.2. Вимоги до каналів зв'язку при організації відеоконференцзв'язку 15
3.3. Вибір систем відеоконференцій .. 17
3.3.1. Класифікація систем відеоконференцій. 17
3.3.2. Персональні відеоконференції. 17
3.3.3. Групові відеоконференції. 21
3.3.4. Студійні відеоконференції. 22
3.4. Стандарти відеоконференцій .. 22
3.5. Спільна робота з даними .. 24
3.6. Багатокрапкові відеоконференції .. 24
3.7. Системи відеоконференцзв'язку для дистанційної освіти .. 25
3.8. Використання мережі ISDN у системі дистанційної освіти .. 27
3.8.1. Доступ до мережі Internet 27
3.8.2. Відеоконференції в мережі ISDN .. 28
3.8.3. Об'єднання віддалених ЛВС .. 29
Висновок .. 30
Література .. 30
В
Введення
Використання інформаційно-комунікаційних технологій являє собою новий рівень розумової, творчої, комунікативної і виконавської діяльності і веде до корінної перебудови різних боків діяльності, включаючи навчальну та навчальну. У психології факт зв'язку діяльності і спілкування констатується дослідниками. З психології відомо, що за допомогою спілкування діяльність організується і розвивається. Як правило, при цьому розглядаються три взаємопов'язані сторони спілкування: комунікативна (обмін інформації), інтерактивна (взаємодія) і перцептивні (факт встановлення взаєморозуміння). p> Ефективність педагогічного впливу при дистанційній формі навчання за допомогою комп'ютерних телекомунікаційних мереж неможливо зрозуміти поза особливостей спілкування між навчальним і учнем. Шляхи вирішення проблем, обумовлених тим, що:
В· інформація в процесі спілкування не тільки передається, а й формується, уточнюється, розвивається;
В· вербальне спілкування реалізується за допомогою фактичного, інформаційного, дискусійного і сповідувального типів діалогів;
В· органічним доповненням вербальної мови є вживання невербальних засобів спілкування, таких, як жести, міміка, якість голосу, його діапазон, тональність
В· візуальне спілкування (контакт очима);
В· інтерактивна сторона спілкування проявляється в спільної діяльності;
В· в процесі спілкування має бути взаєморозуміння між його учасниками. p> Що спонукає застосовувати системи телекомунікацій в дистанційній освіті?
Привертає не тільки можливість забезпечення оперативного зворотного зв'язку між учнем та навчальним на відстані по мережі, засобів надання знань, а й постійна актуалізація навчального матеріалу з найменшими витратами. У зв'язку з ідеями індивідуального і розвивального навчання, особливий інтерес представляють функціональні можливості використання засобів інформаційних технологій у навчанні. p> Метою даного реферату є розгляд системи дистанційної освіти, його принципів, особливостей і коштів. Одним з існуючих і перспективних його інструментів є відеоконференції. У роботі розглядаються типи відеоконференцій, технічні засоби і програмне забезпечення, особливості та вимоги до каналів зв'язку, типи передаваної інформації по цих каналах.
1. Місце дистанційного навчання в системі освіти. Методологічні аспекти.
1.2. Основні поняття системи дистанційної освіти
Навчання - це цілеспрямований, систематичний, організований процес отримання знань, умінь, навичок, а освіта - це результат навчання особистості. p> Дистанційне навчання - це спосіб навчання на відстані, при якому викладач і ті, яких навчають фізично знаходяться в різних місцях. Історично, дистанційне навчання означало заочне навчання. Однак зараз - це засіб навчання, використовує аудіо, відео та комп'ютерні системи, пов'язані через канали зв'язку. Дистанційне навчання є формою одержання освіти, поряд з очною та заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні методи, ...
