МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне автономне освітня установа вищої професійної освіти
«Далекосхідний федеральний університет»
Кафедра природничої освіти
Реферат
Особливості та перспективи дистанційної освіти.
Студентка Арсентьева Олександра
Науковий керівник Коршунова Наталія Леонідівна
г. Уссурійськ 2014 г
Зміст
Введення
Переваги дистанційного навчання
Методологічна база ТДВ
Системи контролю
Перспективи дистанційного навчання
Висновок
Література
Введення
Останнім часом в освітньому середовищі спостерігається тенденція розвитку дистанційних форм здобуття освіти. Багато вищі навчальні заклади починають пропонувати можливість отримання як першого, так і другого вищої освіти або підвищення кваліфікації. Зі вступом Росії до СОТ сектор ринку освітніх послуг стане ще більш насиченим за рахунок іноземних вищих освітніх установ, які отримують можливість функціонувати на території РФ. При цьому варто особливо відзначити в іноземних ВУЗах сильно розвинену структуру саме дистанційного навчання. Тому розвиток дистанційних форм в російських інститутах і університетах є актуальним і перспективним напрямком, що при сучасному рівні розвитку технологій цілком реалізовується і відповідає сучасній тенденції розвитку ринку освітніх послуг.
Безсумнівно, виникає закономірне питання про необхідність впровадження дистанційних технологій при існуючій системі вищої освіти в Росії.
Переваги дистанційного навчання
Головною перевагою дистанційної форми навчання (у порівнянні з денною, очно - заочної та заочною формами) є можливість надання освітніх послуг для необмеженого числа студентів без необхідності забезпечення освітнього процесу лекційними аудиторіями, а також витратами, пов'язаними на розміщення учнів. У цьому випадку навчання ведеться на відстані за допомогою сучасних інтерактивних технологій. Така форма навчання дозволяє отримати знання, наприклад, без відриву від виробництва або людям, які проживають у віддалених від обласних центрів населених пунктах.
Головним недоліком дистанційної форми навчання можна вважати відсутність безпосереднього контакту між студентом і викладачем. Однак, цей недолік може бути досить легко усунений шляхом організації консультаційних лекцій за допомогою сучасних телекомунікаційних, інтерактивних та інформаційних технологій. Все вищесказане відноситься до дистанційним формам навчання, однак розвиток систем інтерактивного навчання може в значній мірі підвищити рівень освіти денної форми навчання.
Розглянемо приклади позитивного застосування дистанційної освіти для Вищого навчального закладу.
. Розвинені системи інтерактивного навчання можуть бути застосовані для залучення абітурієнтів. Прикладом тому може служити багаторічна практика Московського Фізико - Технічного Інституту (МФТІ), де абітурієнти, починаючи з восьмого класу, мають можливість отримувати додаткові знання в заочній школі з математики та фізики. Таким чином, інститут цілеспрямовано готує кадри для вступу і підвищує рівень підготовки абітурієнтів за основними напрямами і спеціальностями. 2. Елементи дистанційної освіти можуть бути з успіхом впроваджені в різних формах в навчальний процес для студентів денної форми навчання: а) у вигляді теоретичного тестування. У цьому випадку в кінці заняття кожному студенту видається тестове завдання, що містить від одного до двох десятків питань.
Групи дидактичних одиниць і, тим самим, коригувати подачу матеріалу, вводячи додаткові приклади або роблячи акцент на найбільш важкі для освоєння моменти. Слід зазначити, що тестові завдання не повинні містити в собі завдань, що вимагають великих і трудомістких обчислень. Питання повинні містити в собі визначення та завдання на розуміння, з підібраними числовими значеннями.
Головним завданням такого контролю є виявлення «прогалин» в знаннях студентів. Крім того, подібне тестування допоможе підготувати студентів до атестаційних тестуванням.
б) у вигляді навчальних порталів і відео-електронних лабораторних робіт. У багатьох лабораторіях Вищого навчального закладу демонстраційні стенди являють собою комп...
