засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і телекомунікаційних технологіях. p> Дистанційна освіта - тісно пов'язане з дистанційним навчанням. Прийнято вважати, що дистанційне освіта - це процес передачі знань (за нього відповідальний викладач і навчальний центр), а дистанційне навчання - це процес отримання знань (за нього відповідальний учень). p> Основу освітнього процесу при дистанційній освіті складає цілеспрямована і контрольована інтенсивна самостійна робота учня, який може вчитися в зручному для себе місці, за індивідуальним розкладом, маючи при собі комплект спеціальних засобів навчання і погоджену можливість контакту з викладачем по телефону, електронною і звичайною поштою, а також очно. p> Дистанційна освіта - особлива, досконала форма, що поєднує елементи очного, очно-заочного, заочного і вечірнього навчання на основі нових інформаційних технологій і систем мультимедіа. Сучасні засоби телекомунікацій і електронних видань дозволяють подолати недоліки традиційних форм навчання, зберігаючи при цьому всі їхні переваги. p> З дистанційним навчанням пов'язана нова організація освітнього процесу, що базується на принципі самостійного навчання студента. Середовище навчання характеризується тим, що навчають, в основному, а часто і зовсім, віддалені від викладача в просторі і (або) в часі, в той же час вони мають можливість у будь момент підтримувати діалог за допомогою засобів телекомунікації. p> Система дистанційного освіти (СДО) є системно-організовану сукупність засобів передачі даних, інформаційних ресурсів, протоколів взаємодії, апаратно-програмного і організаційно-методичного забезпечення, орієнтовану на задоволення освітніх потреб користувачів. p> Система дистанційного навчання обов'язково повинна забезпечувати виконання таких функції:
В· доставка учнем основного обсягу досліджуваного матеріалу за допомогою інформаційних технологій;
В· інтерактивна взаємодія учнів і викладачів в процесі навчання;
В· надання учнем можливості самостійної роботи з освоєння досліджуваного навчального матеріалу;
В· оцінка знань і навичок учнів в процесі навчання. br/>
Створення системи дистанційної освіти зводиться до організації специфічної педагогічної системи, елементами якої є підсистеми:
В· цілей навчання;
В· змісту навчання;
В· методів навчання;
В· засобів навчання;
В· організаційних форм навчання;
В· ідентифікаційний-контрольна;
В· навчально-матеріальна;
В· фінансово-економічна;
В· нормативно-правова;
В· маркетингова. br/>
Необхідність і можливість організації СДО обумовлена ​​наступними факторами:
В· Обмеження щодо одержання професійного освіти (зокрема, обмежена доступність у віддалених регіонах, висока вартість навчання, обмеження за часом навчання та ін);
В· Обмеження по пропускній здатності вузів, факультетів підвищення кваліфікації та освітніх установ інших типів;
В· Збільшення кількості бажаючих отримати професійну освіту через підвищення престижу освіти і необхідність перепідготовки фахівців;
В· Поява і розвиток якісно нових засобів інформаційних технологій і яскраво виражений процес інформатизації телекомунікаційних технологій;
1.2. Принципи дистанційного навчання
1. Принцип пріоритетності педагогічного підходу при проектуванні освітнього процесу в СДН. p> Суть названого принципу полягає в тому, що проектування СДО необхідно починати з розробки теоретичних концепцій, створення дидактичних моделей тих явищ, які передбачається реалізувати. Досвід комп'ютеризації дозволяє стверджувати, що коли пріоритетною є педагогічна сторона, система виходить більш ефективною. p> 2. Принцип педагогічної доцільності застосування нових інформаційних технологій. p> Він вимагає педагогічної оцінки ефективності кожного кроку проектування і створення СДО. Тому на перший план необхідно ставити не впровадження техніки, а відповідне змістовне наповнення навчальних курсів і освітніх послуг. p> 3. Принцип вибору змісту освіти. p> Зміст навчальних курсів і дисциплін системи дистанційної освіти повинна відповідати нормативним вимогам Державного освітнього стандарту РФ. p> 4. Принцип забезпечення безпеки інформації, циркулюючої в СДО. p> Необхідно передбачати при необхідності організаційні і технічні способи безпечного і конфіденційного зберігання, передачі і використання потрібних відомостей, забезпечення її безпеки при зберіганні, передачі і використанні. p> 5. Принцип стартового рівня освіти. p> Ефективне навчання в СДО вимагає певного набору знань, умінь, навичок. Наприклад, для продуктивного навчання кандидат на навчання повинен бути знайомий з науковими основами самостійного навчального праці, мати певними навичками поводження з комп'ютером та ін
6. Принцип відповідності технологій навчання. p> Технології навчання повинні бути адекватні моделям дистанційної освіти. Та...
