РЕФЕРАТ
Ідеї В. Вернадського в освіті
Провідне місце у плеяді найталановітішіх педагогів и Громадському діячів вищої освіти захи Володимиру Івановічу Вернадського. В.І. Вернадський - геніальній український навчань - прірододосліднік, глибокий и оригінальний філософ, відомій політичний и культурний діяч, разом з тим - педагог вищої школи, якій ВІН віддав прежде тридцять років свого життя. Педагогічна діяльність В.І. Вернадського віклікає особливий Інтерес у СУЧАСНИХ умів з Огляду на Немінущій значущість его провідніх Ідей и творчого досвіду та колосальний силу передбачення основних тенденцій розвітку освіти. Явищем Світової Культура і предметом національної гордості стало новаторське осмислення ним роли освіти як головного Чинник побудова пройдешньої ноосферної цівілізації.
Педагогічна діяльність В.І. Вернадського охоплює 90-ті рр.. ХІХ - 20-ті рр.. ХХ століття, что є складним и суперечлівім етапом в истории вищої школи. На цею відрізок історічного годині пріпадає три революції, складні події Громадянської Війни, боротьба політічніх партій за владу, політізація громадського влаштую Суспільства. Різні Уряди - консерватівні та ліберальні (за часів самодержавства), Демократичні (за Центральної Заради, гетьманської Української держави, Діректорії), радікальні (за Радянської влади) - традіційно надавали великого значення харчування управління віщою школою, оскількі утримання и Зміцнення влади залежався від освітнього фактору , что визначавши успішність реалізації ее програмовіх цілей.
Аналіз архівних джерел, наукових публікацій історіків педагогікі, праць В.І. Вернадського дозволивши віділіті Такі провідні Тенденції розвітку вищої освіти досліджуваного періоду:
Прагнення держави помощью трансформації системи освіти впліваті на Перетворення Суспільства в політично вігідніх цілях (для В.І. Вернадського булу ВАЖЛИВО «робота над майбутнім людства: організація знань»);
Посилення Протистояння Суспільства і влада в харчуванні освіти (характер и дінаміку освітніх процесів визначавши феномен громадсько-педагогічного руху);
альтернатівність варіантів перетвореності у Галузі вищої освіти (навчань засуджував Прагнення взяти за основу реформ «державний Інтерес порядку,» закликали відстоюваті Захоплення «державної Наукової роботи»);
Прагнення до піднесення педагогічної свідомості (педагог обгрунтував Цю необхідність, Аджея «країна, яка Не працює самостійно в Галузі Наукової думки ... є країна мертва»).
У контексті назвою Та других тенденцій відбувалося становлення педагогічних поглядів та Освітня діяльність В.І. Вернадського. Вивчення архівних документів, мемуарних та епістолярніх матеріалів Дає Підстави стверджуваті, что на Зміст педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, Формування новаторськіх Ідей и прогресивних Переконаний педагога Вагомий Вплив малі Такі Чинник:
вісокодуховна атмосфера сім ї. Родинні зв язки и найближче оточення вченого Складанний ПРЕДСТАВНИК ліберальніх просвітніцькіх Кіл, смороду визначавши его Моральні орієнтірі ї Громадські ідеалі;
<...
