Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти
Ростовської області
«Ростовський коледж мистецтв»
РЕФЕРАТ
«Розвиток творчих здібностей
на уроках ритміки в ДМШ і ДШМ »
для спеціальності «Теорія музики»
стажиста відділення перепідготовки
за спеціальністю «Теорія музики»
Казан А.А.
керівники:
викладач ГБОУ СПО РВ
«Ростовський коледж мистецтв»
Конопльова Є. А.
Ростов-на-Дону
Зміст
Введення
Глава 1.Поняття музичних здібностей в педагогіці і психології
1. Музичні здібності і їх класифікація
2. Теорія розвитку музичних здібностей на початковому етапі розвитку ритмічних навичок
Глава 2. Розвиток творчих здібностей на уроках ритміки
Висновок
Список літератури
Нотні програми
Введення
В даний час на заняттях ритмікою в ДМШ і ДШМ велика увага приділяється розвитку творчих навичок музикантів-початківців. Формування творчої ініціативи в процесі навчання відіграє величезну роль. Воно сприяє більш емоційному і водночас осмисленого відношенню учнів до музики, розкриває індивідуальні творчі можливості кожного з них.
Значення ритміки у розвитку музичних здібностей дошкільнят та молодших школярів величезне. У ДМШ і ДШМ даний предмет входить в цикл музично-теоретичних дисциплін. Заняття ритмікою передбачають повідомлення дітям початкових відомостей з музичної грамоти, знайомство з законами ритмічної будови музики, першим ознайомлення із засобами музичної виразності.
У програмі з додатковою предпрофессиональное підготовці дітей з предмету «Ритміка» для ДМШ і ДШМ позначені мета та завдання даного предмета. Метою курсу ритміки є «розвиток музично - ритмічних і рухово - танцювальних здібностей учнів через оволодіння основами музично - ритмічної культури» [24, 4]. У завдання курсу входять: «оволодіння основами музичної грамоти; формування танцювальних умінь і навичок відповідно до програмних вимог; виховання найважливіших психофізичних якостей, рухового апарату в поєднанні з моральними та вольовими якостями особистості - сили, витривалості, спритності, швидкості, координації; розвиток творчої самостійності допомогою освоєння рухової діяльності; залучення до здорового способу життя; формування правильної постави; розвиток творчих здібностей; розвиток темпо - ритмічної пам'яті учнів »[24, 4].
Все це покликане виховати у дітей свідоме відношення до музики. Розвиток музичних здібностей на заняттях ритмікою здійснюється в процесі вдосконалення ритмічного слуху та вміння узгоджувати свої рухи з музикою.
Проблема взаємозв'язку музики і руху була і залишається в центрі досліджень фахівців різних галузей знань - музикантів-педагогів (Е.-Ж. Далькроза, Е. Давидової, Е. Конорова, М.Калугіной, І.Ліфіц , Г. Фран, Г. Шатковського тощо) і психологів (H.Бернштейна, І. Сєченова, В.М. Бехтерева). ...
