Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти
Ростовської області
«Ростовський коледж мистецтв»
РЕФЕРАТ
«Розвиток творчих здібностей
на уроках ритміки в ДМШ та ДШМ »
для спеціальності «Теорія музики»
стажиста відділення перепідготовки
за спеціальністю «Теорія музики»
Казан А.А.
керівники:
викладач ГБОУ СПО РВ
«Ростовський коледж мистецтв»
Конопльова Е. А.
Ростов-на-Дону
Зміст
Введення
Глава 1.Поняття музичних здібностей в педагогіці і психології
1. Музичні здібності і їх класифікація
2. Теорія розвитку музичних здібностей на початковому етапі розвитку ритмічних навичок
Глава 2. Розвиток творчих здібностей на уроках ритміки
Висновок
Список літератури
Нотні програми
Введення
В даний час на заняттях ритмікою в ДМШ та ДШМ велика увага приділяється розвитку творчих навичок початківців музикантів. Формування творчої ініціативи в процесі навчання відіграє величезну роль. Воно сприяє більш емоційному і разом з тим осмисленого ставленню учнів до музики, розкриває індивідуальні творчі можливості кожного з них.
Значення ритміки у розвитку музичних здібностей дошкільнят і молодших школярів величезне. У ДМШ та ДШМ даний предмет входить до циклу музично-теоретичних дисциплін. Заняття ритмікою передбачають повідомлення дітям початкових відомостей з музичної грамоти, знайомство з законами ритмічного будови музики, перше ознайомлення із засобами музичної виразності.
У програмі по додатковій предпрофессиональное підготовці дітей з предмету «Ритміка» для ДМШ та ДШМ позначені мета та завдання даного предмета. Метою курсу ритміки є «розвиток музично - ритмічних і рухово - танцювальних здібностей учнів через оволодіння основами музично - ритмічної культури» [24, 4] .У завдання курсу входять: «оволодіння основами музичної грамоти; формування танцювальних умінь і навичок відповідно до програмних вимог; виховання найважливіших психофізичних якостей, рухового апарату в поєднанні з моральними та вольовими якостями особистості - сили, витривалості, спритності, швидкості, координації; розвиток творчої самостійності допомогою освоєння рухової діяльності; залучення до здорового способу життя; формування правильної постави; розвиток творчих здібностей; розвиток темпо - ритмічної пам'яті учнів »[24, 4].
Все це покликане виховати у дітей свідоме відношення до музики. Розвиток музичних здібностей на заняттях ритмікою здійснюється в процесі вдосконалення ритмічного слуху та вміння узгоджувати свої рухи з музикою.
Проблема взаємозв'язку музики і руху була і залишається в центрі досліджень фахівців різних галузей знань - музикантів- педагогів (Е.-Ж. Далькроза, Є. Давидової, Є. Конорова, М.Калугіной, І.Ліфіц , Г. Фран, Г. Шатковського і ін.) і психологів (H.Бернштейна, І. Сеченова, В.М. Бехтерева). Володіння навичками ритміки важливо для всіх дітей, незалежно від рівня їх загальної і музичного розвитку. Заняття ритмікою сприяють розвитку творчих навичок дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в доступній для них музично-ігрової діяльності.
Актуальність теми реферату визначається пошуком продуктивних педагогічних технік, здатних успішно формувати творчі навички дітей, що особливо важливо у зв'язку зі зростанням вимог до сучасної особистості.
Метою та основним завданням роботи є систематизація та методичне обгрунтування ефективних форм і методів викладання ритміки в ДМШ та ДШМ, які забезпечували б формування творчих здібностей початківців музикантів у процесі їх предпрофессиональное підготовки.
Структура роботи. Реферат складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатків.
Глава 1.Поняття музичних здібностей в педагогіці і психології
. Музичні здібності і їх класифікація
Музичні здібності - це індивідуально-психологічні особливості людини, що відповідають за успішне функціонування музичної діяльності.
Визначальним критерієм відбору дітей в музичну школу є їх музично-ритмічний потенціал, який перевіряється за допомогою різних метро-ритмічних і рухових завдань. Метою навчального предмета «Ритміка» є розвиток музично-ритмічних з...
