Розвиток фонематичного слуху дошкільнят
1. Поняття «фонематичний слух»
Фонематичний слух - це здатність до слухового сприйняття звукової мови, фонем, вміння розрізняти звуки мови в їх послідовності в словах і вміння розрізняти близькі за звучанням фонеми.
Звуки мови - це особливі складні освіти, притаманні лише людині. Вони виробляються у дитини протягом декількох років після народження. У цей процес включені складні мозкові системи та периферія (мовний апарат), які управляються центральною нервовою системою. Тривалий шлях оволодіння дитиною произносительной системою обумовлений складністю самого матеріалу - звуків мови, які він повинен навчитися сприймати і відтворювати.
У дітей дошкільного віку формування фонематичного слуху відбувається при сприйнятті усного мовлення оточуючих і, одночасно, при власному проговорювали слів відповідно з сприймаються зразками, за допомогою яких виділяються й узагальнюються різні ознаки фонем.
Мовний слух є цілком прижиттєвим освітою, він утворюється в певній мовної середовищі і формується за законами цього середовища. Висловлені деякими авторами гіпотези про існування вроджених прототипів мови, які після народження розгортаються під впливом мовних впливів, не отримали експериментального підтвердження.
Фонематичний слух формується у дитини в процесі його навчання розумінню усного мовлення як первинна форма мовної діяльності. Оволодіння фонематичним ладом мови передує іншим формам мовної діяльності - усного мовлення, письма, читання, тому фонематичний слух є основою всієї складної мовної системи і втрата слуху веде у дітей до недорозвинення всієї мовної системи (глухонімоті) [5].
Речовий, або систематизований слух - вельми складне утворення. Існують два рівня сприйняття звукового складу мови. Один з них характеризується як рівень імітації звуків, що не вимагає їх віднесення до певних буквах, тобто мовної кваліфікації цих звуків.
Коли ж стоїть завдання не просто відтворювати звуки, а відносити їх до певних звуків мови (буквах або категоріям), то в цьому випадку сприйняття звуків здійснюється на фонематическом рівні, на рівні кваліфікації звуків.
При сприйнятті мови дитина стикається з різноманіттям звучань в її потоці: фонеми в потоці мови мінливі. Він чує безліч варіантів звуків, які, зливаючись в силабічні послідовності, утворюють безперервні компоненти. Йому потрібно витягти з них фонему, при цьому відволіктися від усіх варіантів звучання однієї і тієї ж фонеми і впізнати її по тим постійним (інваріантним) розпізнавальних ознаками, за якими одна фонема (як одиниця мови) протиставлена ??іншій. Якщо дитина не навчиться цього робити, він не зможе відрізнити одне слово від іншого і не зможе дізнатися його як тотожне.
У процесі мовного розвитку у дитини виробляється фонематичний слух, так як без нього, за висловом Журовой Л.Є., неможлива генерація мови. Фонематичний слух здійснює операції розрізнення і пізнавання фонем, складових звукову оболонку слова. Він формується у дитини в процесі мовного розвитку в першу чергу. Розвивається і фонетичний слух, який...
