Читання англійських текстів восьмикласниками при формуванні мовленнєвої компетенції
У рамках нових вимог ФГОС другого покоління велике значення приділяється формуванню мовленнєвої компетенції учнів, у зв'язку з цим вважаємо, що цьому процесу сприяє робота, що забезпечує розвиток умінь і навичок аналізу тексту на уроках англійської мови. [5]
Аналіз теорії і практики показує, що текст стає на шкільних уроках повноправним об'єктом вивчення як максимально інформативна одиниця в мові, інтегруюча значення всіх мовних засобів. Увага до закономірностям побудови текстів різних функціонально-смислових типів мовлення допомагає учням створювати свої висловлювання, цілеспрямовано відбираючи мовні засоби для вираження своїх думок. [3]
Under the new requirements of the second generation of GEF, the great importance given to the formation of speech competence of students, in this regard, we consider that this process is contributed by the work ensuring the development of skills of text analysis on English lessons. of the Theory and Practice shows that in school lessons the text becomes a full-fledged object of study as the most informative unit in speech, integrating the value of all the linguistic resources. Attention to the rules of constructing texts of different types of functional-semantic speech helps students create their statements, specifically selecting the language tools for the expression of their thoughts.
Ключові слова: англійські тексти, мовна компетенція, читання, засоби навчання.
Key words: English texts, speech competence, reading, learning tools.
Під мовної компетенцією розуміється вільний практичне володіння промовою на даній мові, вміння говорити правильно, побіжно і динамічно як в діалозі, так і у вигляді монологу, добре розуміти чутну і читану мова, включаючи вміння виробляти і розуміти мову в будь-якому функціональному стилі. [5]
Біболетова М.З. визначає мовну компетенцію як вміння учнів в говорінні (діалогічна і монологічне мовлення, рольова гра, обговорення), аудіюванні (конспектування, короткий виклад змісту тексту, розвиток мовної здогадки), читанні (переглядове, пошукове, ознайомлювальне, формулювання власної думки, розуміння головної думки тексту ) і письмовій мові (заповнення бланків, складання описів, доповнення відсутньої інформації). Метою даної компетенції є навчання користуванню мовою, а не повідомлення знань про нього.
Значення читання в сучасному житті навряд чи можна переоцінити. Воно є одним з найважливіших засобів спілкування, інформаційним каналом, через який людина долучається до культурної спадщини минулого, знайомиться з навколишнім світом. Для багатьох людей, що вивчають іноземну мову, читання є головним видом спілкування на цій мові. Воно позитивно впливає на становлення і вдосконалення мовних умінь. Саме тому навчання читанню - одна з найважливіших практичних завдань, яке ставиться чинної програми з іноземних мов для восьмирічної та середньої школи. [4, с.38]
Слід зазначити дослідження теорії тексту і теорії мовних актів І.Р. Гальперіна, К.А. Долинина, Г.А. Золотовой, С.Г. Іллєнко та ін., В яких текст розглядається як вища комунікативне ціле, одиниця найвищого рівня мовної системи.
Аналіз теорії і практики показує, що текст стає на шкільних уроках повноправним об'єктом вивчення як максимально інформативна одиниця в мові, інтегруюча значення всіх мовних засобів. Увага до закономірностям побудови текстів різних функціонально-смислових типів мовлення допомагає учням створювати свої висловлювання, цілеспрямовано відбираючи мовні засоби для вираження своїх думок [3]
Для досягнення поставленої мети при навчанні англійської мови в середній школі передбачено використання різноманітних засобів навчання, тобто тих матеріальних допомог, що надають допомогу в організації та проведенні навчально-виховного процесу. Для розвитку мовленнєвої компетенції необхідне обов'язкове використання наступних засобів навчання:
підручник, який є основним засобом навчання та містить матеріал з навчання всіх видах мовної діяльності;
книга для читання, яка знаходиться в розпорядженні учня і допомагає йому в оволодінні читанням англійською мовою. Читання додаткових текстів на різну тематику, крім усього іншого, дає можливість здійснювати практичну, виховну, освітню та розвиваючі цілі;
навчальні посібники для індивідуальної та самостійної роботи учнів, практичних занять, науково-дослідної роботи;
аудіо та відеозаписи при навчанні англійської мови відіграють дуже важл...
