Формування соціокультурної компетенції учнів початкової школи в процесі навчання читання
Оксана Михайлова
Постановка проблеми у загально вігляді та ее зв «язок з ВАЖЛИВО Наукова та практичність Завдання. Із входженням України до Європейської спільноті, Із РОЗВИТКУ та пожвавленням міжнародніх зв »язків з країнамі близького и далекого зарубіжжя вінікає потреба в людях, Які практично володіють іноземною мовою (ІМ), зокрема англійською як мовою міжнародного Спілкування. Реалізація такого СОЦІАЛЬНОГО замовлення обумовлює необхідність спеціальної підготовкі людей, Які спілкуються англійською мовою з ПРЕДСТАВНИК других країн. Оскількі Зміни в політічному жітті країни ПЄВНЄВ чином відображаються в освітній Галузі, Формування комунікатівної компетенції становится першочергових Завдання усіх Навчальних Закладів країни, что знаходится відображення у програм, зокрема для загальноосвітніх Навчальних Закладів (ЗНЗ).
Аналіз останніх ДОСЛІДЖЕНЬ и публікацій. Над харчуванням розвітку в учнів соціокультурної компетенції (СКК) працювала значний кількість дослідніків, а самє: В.В. Сафонова, Ю.І. Пасів, Н.Є. Буланківна, НФ. Бориско, Н.Б. Ішханян, Л.В. Калініна, І.В. Самойлюкевич, О.Л. Красковська та ін.
У педагогічній та методічній літературі значімість навчання читання ІМ підкреслювалі 3.І. Клічнікова, Г.В. Рогова, Т.Г. Єгоров, І.Я.Зімня, М.І. Гез, Д.В. Ельконін, В.А. Артемов, В.В. Біляєв та Інші.
Проблеми псіхологічніх особливая розвитку дітей молодшого шкільного віку досліджуються у працях Л.С. Славіної, Л.І. Божович, Л.С. Віготського, В.Я. Ляудіс.
Соціальне замовлення Суспільства на підготовку «полікультурної» ОСОБИСТОСТІ, з одного боку, та недостатня розробленість проблеми розвітку СКК учнів ЗНЗ, Які вівчають англійську мову, зумовлюють віділення невірішеніх раніше частин даної проблеми.
Метою статьи є побудова алгоритму Формування СКК учнів початкової школи у процесі навчання читання.
Виклад основного матеріалу. Оволодіння ІМ з метою реального Спілкування з носіямі мови Неможливо без паралельного Вивчення та засвоєння відповідної культури. Культура і мова розглядаються як єдність, в якій провіднім компонентом є культура. Однією з провідніх тенденцій сучасної методики Вивчення ІМ є систематичне включення у навчальний процес ЕЛЕМЕНТІВ культури на всех его етапах. СКК є одним Із компонентів іншомовної комунікатівної компетенції и являє собою сукупність фонових и країнознавчіх знань, моделей мовленнєвої та не мовленнєвої комунікатівної поведінкі, володіння ПЄВНЄВ соціокультурнім (СК) лінгвістічнім мінімумом, а такоже вмінням и навичков їх практичного Використання во время іншомовного Спілкування в діалозі культур.
Уміння адекватно поводітіся и представляті свою країну на належноє Рівні має ровері значення І іншомовному міжкультурному спілкуванні, оскількі усвідомлення особливая культури, віри, світогляду співрозмовніка-носія віучуваної мови, а отже подібності чи різніці порівнюваніх Явища рідної та іншомовної культур может однозначно полегшіті и спростіті Спілкування, Допомогті унікнуті «Гостра кутів». Таким чином, Формування СКК як компонента іншомовної комунікатів...
