Моральний портрет школи XXI століття
школяр виховання агресія батько
Кожна мить тієї роботи, що називається вихованням, - це витвір майбутнього і погляд у майбутнє. В. О. Сухомлинського
Що являє собою сучасна школа? У кожного з нас буде різний відповідь на поставлене запитання. Багато хто скаже, що вона являє собою століття сучасних комп'ютерних технологій та інформації, багато висловлять свою негативну думку про школу сьогодення.
У даній роботі я хочу поговорити про моральне виховання сучасних школярів та їх ставленні до оточуючих і сучасному світу. Школа сьогодення, яка розлучилася з ідеологією минулого, однак, не поспішає розлучатися з колишньою психологією і етикою. Незважаючи на це, вона зазнала дуже багато змін з радянських часів. Вона рухається вперед, назустріч мінливих позицій і поглядів сучасного світу. Але, багато що в сучасній школі залишається незмінним, що, на мою думку, не відповідає вимогам сучасних школярів. Сьогоднішній школяр значно відрізняється від радянського школяра.
Звичайно, кожне покоління відрізняється від попереднього. І сучасні учні не виняток. Для них більш доступні різні новини, у зв'язку з цим, сучасні учні володіють великим обсягом інформації. Але, як правило, вони виховуються в сім'ях, де по одному або двоє дітей (при цьому з великою різницею у віці) і тому вони егоїстичні. Це пов'язано з постійною зайнятістю батьків, яким ніколи займатися дитиною. Найчастіше такі діти надані самі собі і, ... хто знає, яка людина, яка особистість зі своїми моральними і моральними якостями може з нього вирости. Проблема морального виховання теперішніх школярів дуже актуальна. На мій погляд, озлобленість, агресія дітей - це результат «хороших» комп'ютерних ігор, фільмів, де явно проявляється насильство.
Як залучити дітей до прекрасного і милосердю, як прищепити їм моральні і духовні цінності? Як усунути від егоїзму і агресії? Це і є ті питання, над якими працює сучасна школа. Педагоги намагаються прищепити дитині почуття співпереживання неприємностей ближнього, радості за успіхи оточуючих, повагу до старшого покоління, дотримання моральних та етичних норм по відношенню до оточуючих.
Однак дуже багато залежить і від виховання в сім'ї. Батьки, як і вчитель, є в якомусь роді «еталоном» поведінки для своїх підростаючих дітей. Деякі батьки часто не думають про те, яку особистість вони можуть виростити, постійно йдучи на поводу у свого чада, дозволяючи йому все і вся і задовольняючи всяке бажання, найчастіше не настільки необхідне, а часом і шкідливе для дитини. Як то кажуть «що посієш, те й пожнеш».
Однак якщо батьки будуть цікавитися, чим зайнятий їх дитина, які в нього інтереси і активно брати участь у його навчанні та вихованні, більшість проблем можна уникнути. Батькам необхідно працювати в тісному взаємозв'язку з учителем своєї дитини, адже більшу частину часу дитина проводить у школі. Тому необхідна тісна взаємодія для досягнення позитивного результату.
Діяльність педагога багато в чому залежить від того, наскільки школа піклується про формування корисних навичок і звичок поведінки в учнів. Навички та звички можуть бути сформовані в результаті постійних тренувань і заучування моральних і моральних норм і правил. На мій погляд, цей шлях є менш ефективним. Дитина часто не хоче розглядати себе тільки як керованого дорослим, хоча він і знає, що його виховують дорослі. Більше того, він чинить опір вихованню, якщо воно складається тільки з повчань і привчених. Значно більш плідним шляхом формування звичок є педагогічно продумана життя дитини. У шкільному житті, доцільно організованою педагогом, багато корисні звички поведінки формуються непомітно для самих школярів.
Педагогу потрібно переконувати батьків у тому, що розбіжності між вчителем і батьками в розумінні моральних цінностей викликають величезні труднощі у формуванні морального обличчя дитини. У роботі з батьками дуже важливо досягти єдності вимог до дитини, установок на поведінку.
Підростаюче покоління відкрито до нового, тому якою буде наша старість, залежить від того, які цінності ми їм передамо.
Гарне виховання найнадійніше захищає людину від тих, хто погано вихований. Ф. Честерфілд.
