ЗМІСТ
ВСТУП
. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ УЧНІВ ОСВІТНІХ УСТАНОВ
1.1 Розвиток економічної теорії та економічної освіти за кордоном
. 2 Становлення шкільного економічної освіти в Росії
. ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ УЧНІВ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ «МБОУ ЗОШ №8 м САМАРА»
. 1 Загальна характеристика розділу «Економіка» в навчальному предметі «Суспільствознавство»
. 2 Основний зміст розділу «Економіка»
. Виконання індивідуальних завдань
. 1 План уроку з суспільствознавства в 6 класі на тему «Сімейний бюджет»
. 2 Сценарій уроку з суспільствознавства в 6 класі на тему «Сімейний бюджет»
. 3 Аналіз уроку з суспільствознавства в 6 класі на тему «Сімейний бюджет»
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Виробнича практика в області культурно-просвітницької діяльності є однією з важливих складових професійної освіти майбутніх бакалаврів. Вона актуальна в наш час і забезпечує поєднання теоретичної підготовки студентів з їх практичною діяльністю і дає можливість осмислити закономірності і принципи навчання і виховання, оволодіти професійними вміннями та навичками.
Виробнича практика в області культурно-просвітницької діяльності є обов'язковим видом навчальної роботи бакалавра, проводиться в загальноосвітніх школах і закладах середньої професійної освіти м Самари і Самарської області.
Дана виробнича практика (в області культурно-просвітницької діяльності) переслідує такі цілі:
? закріплення і поглиблення теоретичної підготовки учня,
? придбання ним практичних навичок і компетенцій при розробці та реалізації програм економічного просвітництва учнів освітніх установ, а також досвіду самостійної професійної діяльності.
Для досягнення цілей, поставлені наступні завдання:
? формування особистісного, емоційно-ціннісного ставлення бакалаврів-педагогів економічного профілю до культурно-просвітницької діяльності;
? формування у бакалаврів - педагогів економічного профілю навичок організації культурно-просвітницької діяльності;
? оволодіння основами економічного освіти.
Об'єкт виробничої практики в галузі культурно-просвітницької діяльності - освітній процес в навчальних закладах м Самара і Самарської області.
Предмет виробничої практики в галузі культурно-просвітницької діяльності - організація економічного просвітництва учнів освітньої установи МБОУ ЗОШ №8 м Самара.
У результаті проходження виробничої практики навчається повинен демонструвати освітні результати:
знати:
систему навчально-виховної роботи в освітній установі;
особливості змісту і процесу економічного просвітництва в освітньому закладі;
освітні програми та навчальну літературу з предметів економічного профілю;
педагогічні технології, основні методи, прийоми і засоби економічного просвітництва;
вміти:
отримувати і оцінювати інформацію в галузі економічного просвітництва з вітчизняних і зарубіжних джерел;
взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу на підставі толерантності, діалогу та співпраці;
висловлювати свої думки логічно, доступним і зрозумілим для учнів мовою;
- організовувати заходи з економічного освіті учнів з використанням сучасних технологій.
При проходженні виробничої практики в галузі культурно-просвітницької діяльності були використані теоретичні та методичні навчальні посібники для студентів вищих педагогічних навчальних закладів, педагогічні теорії, системи, технології та досвід організації творчості студентів. Так само застосовувалися при роботі витяги з статей з методичної рекомендації для системи позааудиторної діяльності студентів педагогічного вузу. 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ УЧНІВ ОСВІТНІХ УСТАНОВ
. 1 Розвиток економічної теорії та економічної освіти за кордоном
У 30-х роках 20-го століття почалося становлення і розвиток теорії регульованого капіталізму. Її головна ідея полягає в тому, що держава повинна активно втручатися в економічне життя. Це вчення заперечує здатності ринкового механізму до саморегулювання, тобто вважає, що ринкова економіка не...
