Зміст
1. Ознайомлення з навколішнім дітей дошкільного віку. Зміст знань по Ознайомлення з навколішнім. Питання дітей та вимоги та ВІДПОВІДІ дітей
. Моральне виховання дошкільніків у трудовій ДІЯЛЬНОСТІ
Література
1. Ознайомлення з навколішнім дітей дошкільного віку. Зміст знань по Ознайомлення з навколішнім. Питання дітей та вимоги та ВІДПОВІДІ дітей
У Книзі Материнська школа Я.А. Коменський обґрунтував два принципи формирование знань про Навколишній світ:
) принцип енціклопедічності;
) знання повінні служити вихованя (виховуючого характер знань).
У дошкільному віці нельзя обмежуваті пізнання дитини Якими-небудь ОКРЕМЕ сторонами дійсності. Малюк спріймає світ цілісно, ??тому и знання мают буті різноманітнімі (про природу, працю, небесні світіла, економіку та ін.).
Я.А. Коменський Визначи ще одну Вимогами до знань для маленьких дітей: смороду повінні служити вихованя.
Пізніше цею принцип БУВ покладений в основу виховуючого навчання (І.Ф. Гербарт), Пожалуйста,:
) дает знання, уміння и навички;
) паралельно з ЦІМ формує Певний світогляд, мораль, характер и волю учнів;
) розвіває їх пізнавальні здібності и Інші якості особини;
) органічно пов'язує знання, Які були Придбані учнямі, уміння, навички, засвоєння досвіду Творчої ДІЯЛЬНОСТІ з формуваня емоційно-цінністного відношення до світу, один до одного, до учбових матеріалу.
обидвоє принципи (енціклопедічність знань, їх характер) враховано при складанні СУЧАСНИХ програм для дошкільніків.
Останнімі рокамі розроблено много НОВИХ програм, де визначеня коло знань про Навколишній світ. Загальною для усіх програм є Спроба поставити в центр ціх знань людину (Людина і природа, Людина і рукотворний світ, Людина і Інші люди, Людина і художні образи, людина и его особистість, індівідуальність). Будь-який предметний Зміст знань дошкільнік может засвоїті по-різному:
) у виде уявлень (образу конкретного предметів);
) у виде зрозуміти (узагальнені знання про цілу групу предметів, об'єднаних на Основі загально істотніх ознакой);
) у виде знань-відомостей, Які ВІН отрімує від дорослих;
) у виде поясненнями, Розповіді з літературних творів, Які Йому читають.
Упродовж дошкільніх років дитина, відвідуюча дитячий сад, опановує две категорії знань. Першу категорію складають ті знання, Які ВІН засвоює без спеціального навчання, в повсякдення жітті, спілкуючісь з доросли, одноліткамі, в процессе ігор, СПОСТЕРЕЖЕНЬ. Смороду нерідко хаотічні, несістемні, віпадкові, а іноді и спотворено відбівають НАВКОЛИШНЬОГО дійсність.
Складніші знання, что відносяться до Другої категорії, могут буті засвоєні только в процессе спеціального навчання на занятть. На занятть уточнюються, сістематізуються, узагальнюються знання, Які діти отримуються самостійно.
Найбільш високого уровня розумово розвитку можна добитися у тому випадка, если давати дітям НЕ розрізнені Відомості, а сістематізоване коло знань, Пожалуйста відображають істотні зв язки и залежності в тій або іншій області дійсності (зв язок между зростанням рослин и умів їх Існування та ін.).
Засвоєння сістематізованіх знань розвіває у дитини уміння вічленіті основні Сторони дійсності и пов'язувати їх в цілісні знання про світ, створює Важливі передумови для опанування таких форм теоретичного мислення, Які особливо цінні при СУЧАСНИХ Вимоги до навчання в початковій школі [2, c. 115 - 117].
Усі програми Ознайомлення з навколішнім світом передбачають Ознайомлення дітей з дікорослімі Рослін природніх и штучних рослинних угруповань (дікорослі дерева, кущі, трав яністі рослини лісів, лук, степів; бур яни, прідорожні, пустірні рослини). ВРАХОВУЮЧИ різноманітність природніх умів, в якіх Працюють дитячі садки, програми обмежуються лишь примерно кількіснім визначенням дікоросліх рослин, з Якими знайомляться діти, а такоже Завдання формирование у дітей уявлень про значення рослин у природі, жітті людини, виховання Дбайливий ставлені до них.
Ставиться Завдання Сформувати у дошкільніків узагальнене уявлення про том, что для розвитку рослин потрібні тепло, світло, волога, пожівні Речовини. Если таких факторів зовнішнього середовища немає, - рослини НЕ ростут, що не розвіваються. Всі рослини потребують уваги и Дбайливий ставлені.
Програми визначаються коло знань дошкільніків про Тваринний світ. Течение перебува...
