Порушення пізнавальних процесів і клініко-психологічні принципи їх аналізу
. Проблема психічної норми і патології
Клінічна психологія займається проблемою визначення, що ж таке психічна норма і патологія. В рамках нозологического підходу прийнято виділяти два стани людини - здоров'я і хвороба.
Типовими ознаками здоров'я вважаються структурне і фізична схоронність нервової системи та органів людини, індивідуальна пристосовність до фізичної та соціальної середовищі, схоронність стабільного звичного самопочуття.
Хвороба характеризується загальним або приватним зниженням пристосовності, при цьому виділяють наступні можливі наслідки хвороби: повне одужання, одужання з наявністю залишкових явищ, інвалідизація (одержання дефекту) і летальний результат.
Також виділяють патологічне психічний стан, обумовлене етіологією процесу і не має результату.
Питання визначення норми і патології є вкрай складним і зачіпає різні сфери людської діяльності - від медицини та психології до філософії і соціології. Був здійснений ряд спроб вивести критерії психічної норми, до числа яких включали відповідну віку людини зрілість почуттів, адекватне сприйняття дійсності, наявність гармонії між сприйняттям явищ і емоційним ставленням до них, вміння уживатися з собою і соціальним оточенням, гнучкість поведінки, критичний підхід до обставин життя , наявність почуття ідентичності, здатність планувати і оцінювати життєві перспективи. У багатьох випадках під психічної нормою визначають те, наскільки індивід адаптований до життя в соціальному середовищі, наскільки він продуктивний і критичний в життя.
2. Вищі психічні функції в нормі і при патології
Окремі психічні процеси, що виділяються в психічної діяльності, визначаються як вищі психічні функції. До них відносять мислення, мова, письмо, рахунок, пам'ять, довільні рухи, перцептивні процеси (процеси сприйняття).
Пам'ять - форма психічного відображення дійсності, яка полягає в запам'ятовуванні, утриманні, відтворенні, забуванні.
Існують наступні види пам'яті: миттєва (иконическая), короткочасна, оперативна, довготривала, генетична, зорова, слухова, рухова, емоційна, дотикальна, нюхова, смакова, довільна, мимовільна, опосередкована, безпосередня та ін.
Розрізняють такі розлади пам'яті: амнезія: фиксационная, антероградная - пам'ятається все в минулому, далі не запам'ятовується, ретроградна - все забувається в минулому, ретро - антероградная - забувається і минуле і сьогодення; Гипомнезия, гипермнезия, пам'ять: конфабуляция (обмани пам'яті, заповнення вигаданим), Псевдоремінісценції (порушення хронології), кріпомнезія (присвоювання чужих думок собі).
Мислення - процес опосередкованого і узагальненого пізнання реальності. Мислення є одним з основних пізнавальних процесів, його вважають вищим ступенем пізнання. Саме мислення являє собою ядро ??інтелектуально - творчого потенціалу особистості, його активну складову. Як частина інтелекту, мислення є процес безпосереднього оперування образами, ідеями, символами, уявленнями, поняттями.
Під час процесу мислення людина сприймає інформацію, переробляє її, робить висновки і об'єднує їх в припущення щодо ситуації, в якій він знаходиться. Для створення адекватних ситуації висновків і припущень нормальний (загальноприйнятий) процес мислення повинен відповідати декільком умовам:
) способи сприйняття і переробки інформації повинні бути адекватні об'єктивної ситуації;
) висновки повинні робитися відповідно до законів формальної логіки;
) зміст мислення має оцінюватися людиною відповідно до загальноприйнятих емпіричними підставами;
) процес мислення повинен бути організований за принципом системної регуляції;
) мислення має бути складно структурованим і відображати в розгорнутій системі понять загальноприйняту структуру світу.
Порушення способу сприйняття і переробки інформації (основні когнітивні розлади) впливають на якість мислення. Наприклад, при нестійкому уваги, порушеною пам'яті, поганий зір людина отримує неадекватні відомості про ситуацію, в якій він знаходиться, роблячи неправильні висновки та припущення. Так, при аутизмі людина в більшій мірі віддає перевагу внутрішнім імпульсам, тоді як зовнішні джерела інформації про ситуацію можуть ігноруватися. У результаті людина робить неправильні висновки і прогнози щодо ситуації, в якій знаходиться. При за...
