Введення
Дошкільне дитинство - абсолютно особливий період розвитку дитини. А.Н. Леонтьєв дає таку загальну характеристику дошкільного дитинства: «Це період первісного фактичного складу особистості, період розвитку особистісних« механізмів »поведінки. У дошкільні роки розвитку дитини зав'язуються перші вузли, встановлюються перші зв'язки і відносини, які утворюють нове, вище єдність діяльності і разом з тим нове, вище єдність суб'єкта - єдність особистості. Саме тому, що період дошкільного дитинства є період такого фактичного складання психологічних механізмів особистості, він так важливий ».
Дошкільне дитинство - унікальний період у житті людини, коли формується здоров'я, здійснюється розвиток особистості дитини. У цьому віці дитина перебуває у повній залежності від оточуючих дорослих - батьків і педагогів. Від того які умови розвитку малюка в навколишньому соціумі залежить його подальша громадянська позиція.
Батьків чинності соціально - економічного становища сучасного суспільства оточує безліч проблем. Це веде до погіршення їх фізичного та психічного стану, що позначається і на вихованні дітей. Тому, поряд з сім'ями, де ще зберігаються сімейні традиції, є позитивний досвід виховання дітей, зростає кількість таких, де спостерігається зменшення «виховних ресурсів» батьків. Зокрема, йде зниження якості та кількості мовного спілкування, зміна батьківських установок. Батьки стають більш авторитарними, частіше використовують тілесні покарання, вимоги дисципліни у них жорсткіше. Ситуація посилюється при поєднанні факторів середовища з генетично успадкованими утвореннями. Все це негативно позначається на розвитку взаємин дитини з навколишнім, призводить до тяжких наслідків в майбутньому. Такі діти частіше стають на шлях правопорушень, злочинності або замикаються в собі.
Проблема взаємодії ДОП та сім'ї останнім часом потрапила в розряд найактуальніших. Змінилася сучасна сім'я (фінансове і соціальне розшарування, велика кількість новітніх соціальних технологій, ширші можливості отримання освіти та ін.) Змушують шукати нові форми взаємодії, пішовши при цьому від заорганізованості і нудних шаблонів, не заохочувати, прийняття батьками позиції споживача освітніх послуг, а допомогти їм стати дитині справжнім другом і авторитетним наставником. Татам і мамам необхідно пам'ятати, що дитячий садок тільки помічник у вихованні дитини, тому вони не повинні перекладати всю відповідальність на педагогів і усуватися від виховно-освітнього процесу.
Об'єкт нашого дослідження - діяльність соціального педагога.
Предмет дослідження - особливості діяльності соціального педагога в ДОУ.
Мета дослідження - охарактеризувати форми діяльності соціального педагога в ДОУ.
Завдання:
1. Розглянути форми роботи соціального педагога в ДНЗ.
. Розглянути форми роботи з батьками.
. Розглянути форми роботи соціального педагога з вихователями в ДОУ.
1. Методи і форми роботи соціального педагога в ДОУ
дошкільний соціальний педагог освітній
Форми спільної діяльності : різні акції, тематичні вечори, сімейні вітальні, день сім'ї, сімейні клуби, різні спільні свята і дозвілля, прогулянки та екскурсії педагогів і батьків, проектна діяльність педагогів , дітей і батьків.
Робота соціального педагога з сім'ями вихованців .
* педагогічна освіта батьків:
* батьківські збори;
* батьківські вітальні - зустрічі батьків з гостями установи;
* «виховання» батьків (школа для батьків - групові семінари, практикуми);
* задоволення індивідуальних запитів батьків - творчі домашні завдання для батьків з дітьми, що дозволяють батькам налагодити довірчі відносини з дитиною і, одночасно з цим, взяти участь в освітньому процесі.
Очікувані результати:
* підвищення рівня батьківської компетентності;
* гармонізація сімейних і батьківсько-дитячих відносин;
* підвищення батьківської відповідальності за долю дитини і його активності у відносинах зі співробітниками дитячого саду.
Як це вплине на Середу соціального розвитку дитини:
* покращиться емоційний клімат в сім'ї;
* зміцниться соціальний статус дитини в сім'ї, відносини з батьками стануть більш адекватними її віку;
* зміниться в бік більшої об'єктивності батьківс...
