МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ НАУКИ УКРАЇНИ
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої педагогічної освіти
«Пермського державного ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
Кафедра методики викладання англійської мови
Реферат по темі:
Реалізація принципу інтерактивності на уроках іноземної мови
ПЕРМ +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи організації інтерактивного навчання
. 1 Поняття і форми інтерактивного навчання
. 2 Правила організації інтерактивного навчання
Глава 2. Використання інтерактивних технологій на уроках іноземної мови
Висновок
Список літератури
Введення
В даний час в нашому суспільстві роль інформаційних технологій надзвичайно важлива, вони займають сьогодні центральне місце в процесі розвитку суспільства, його системи освіти і культури. Широке використання інформаційних технологій в самих різних сферах діяльності людини диктує доцільність якнайшвидшого ознайомлення з ними, починаючи з ранніх етапів навчання і пізнання.
Система освіти і наука є одним з об'єктів процесу інформатизації суспільства. Інформатизація освіти вимагає теоретичного обгрунтування і вибору використовуваних інформаційних технологій. Природно що, прагнення активно застосовувати сучасні інформаційні технології у сфері освіти має бути спрямоване на підвищення рівня і якості підготовки фахівців. Тому недостатньо просто оволодіти інформаційною технологією. Необхідно виділити і найбільш ефективно використовувати ті її можливості, які можуть в якійсь мірі забезпечити вирішення конкретно поставлених завдань. [3].
Розглядаючи питання про комп'ютерної технології навчання (КТО) можна сказати, що вона являє собою технологію навчання, засновану на принципах інформатики і реалізовану за допомогою комп'ютерів. Головною відмітною особливістю ХТО від традиційної є застосування комп'ютера як нового і динамічно розвивається засоби навчання, застосування якого кардинально змінює систему форм і методів викладання.
У системі освіти створюється величезна кількість програмного навчання для підтримки навчального процесу. Це можуть бути бази даних (БД), традиційні інформаційно - довідкові системи, сховища (депозитарії) інформації будь-якого виду (включаючи графіку і відео), комп'ютерні навчальні програми, а також програми, що дозволяють здійснювати адміністрування навчального процесу.
Сучасний етап застосування комп'ютерної технології навчання у навчальному процесі полягає у використанні комп'ютера як засобу навчання не епізодично, а систематично з першого до останнього заняття при будь-якому вигляді навчання.
Багато шкіл за останні роки почали використовувати можливості сучасних комп'ютерів і телекомунікацій безпосередньо у навчальній роботі, особливо при навчанні іноземної мови [4].
Іноземна мова - це навчальний предмет, який в силу своєї специфічності (створення для учнів штучної мовного середовища через відсутність природною) припускає найбільш гнучке і широке використання різних технічних засобів навчання. Тому не дивно, що у викладанні іноземної мови нові можливості, що відкриваються мультимедійними засобами, знайшли найрізноманітніше застосування. Багато основні методичні інновації пов'язані сьогодні із застосуванням інтерактивних методів навчання. Слово інтерактив прийшло до нас з англійської від слова interact. Inter - це взаємний, act - діяти. Інтерактивний - означає здатність взаємодіяти чи в режимі бесіди, діалогу з чим-небудь (наприклад, комп'ютером) або ким-небудь (людиною). Отже, інтерактивне навчання - це, насамперед, діалогове навчання, в ході якого здійснюється взаємодія вчителя і учня [3].
Метою даного реферату є - розглянути реалізацію принципу інтерактивності на уроках іноземної мови.
Об'єкт дослідження - процес навчання іноземної мови.
Предмет дослідження - принцип інтерактивності на уроках іноземної мови.
Глава 1. Теоретичні основи організації інтерактивного навчання
1.1 Поняття і форми інтерактивного навчання
Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності. Вона має на увазі цілком конкретні та прогнозовані цілі. ...
