План
Вступ
Розділ 1. Псіхічні Особливості дітей в Период новонародженості та раннього дитинства
1.1. Псіхічні Особливості дітей в Период новонародженості
1.2. Псіхічні Особливості дітей раннього віку
Розділ 2. Псіхосоматічні розладі в Период новонарожденості, дитинства и раннього дитинства
Розділ 3. Діагностика псіхічного розвитку дітей раннього дитинства
Висновок
Список використаної літератури
В
Вступ
Порушення психомоторного розвитку дітей раннього дитинства - наслідок Ураження нервової системи різної природи. Шкідліві факторі, что вплівають на мозок у Период его інтенсівного розвітку, що призводять до затримки онтогенезу. На первом году життя інтенсівно формуються рухові навички, закладаються основи псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, того будь-який несприятливим Вплив на організм порушує процес психомоторного розвитку дитини. Однак Виявлення й особлива оцінка Порушення психомоторного розвитку дитини нерідко являються значні труднощі. Це обумовлено фізіологічною незрілістю нервової системи, еволюційно-віковімі особливая мозком, Який розвівається.
раннє Виявлення різніх відхілень психомоторного развития в Ранн дітінстві может буті здійснено Тільки на Основі системного еволюційно-дінамічного підходу. Методики Дослідження нервово-псіхічніх функцій повінні буті адекватні віку дитини. На шкірному віковому етапі формуються спеціфічні вузлові Функції, что могут служити Показники вікового развития и візначають его Наступний Хід. Для Виявлення Порушення психомоторного развития самперед необхідне знання основних етапів психомоторного развития здорової дитини.
У своїй работе ми Пропонуємо Висвітлення ВАЖЛИВО питання, Яке стосується псіхічніх особливая та психосоматичних розладів дитини в Период новонародженості та раннього дитинства.
Предмет Дослідження - причини Виникнення психосоматичних розладів у новонароджених та у Период раннього дитинства.
Об'єкт Дослідження - псіхосоматічні розладі в Период новонародженості та раннього дитинства.
Головна мета Нашої роботи - охарактеризувати псіхічні Особливості та псіхосоматічні розладі в Период новонародженості та раннього дитинства.
Основні Завдання роботи:
1) дати характеристику особливая псіхічного розвитку дітей в Период новонародженості;
2) проаналізуваті психологічні Особливості дітей раннього дитинства;
3) з `ясувати Які псіхосоматічні розладі характерні для дітей періоду новонародженості та раннього дитинства;
4) Розглянуто Особливості діагностікі псіхічного розвитку дітей раннього дитинства та періоду новонародженості.
В
Розділ 1. Псіхічні Особливості дітей в Период новонародженості та раннього дитинства
1.1 Псіхічні Особливості дітей в Период новонародженості
Перший рік життя дитини умовно можна розділіті на два періоді - Период новонарожденості, что Триває від чотірьох до шести тіжнів и кінчається з з'явитися комплексу пожвавлення, и Период дитинства, что закінчується в рік.
Етап новонарожденості - це година адаптації дитини до новіх, поза утробного умів життя, подовжений періоду бадьорості в порівнянні з періодом сну, Формування дере, необхідніх для псіхічного розвітку реакцій - Зоров и слухового зосередження (тоб уміння зосередітіся на звуковому або Зоров сігналі), дерло сполучніх або умовних рефлексів, Наприклад на положення при годуванні [12].
У цею ж годину почінає віявлятіся закономірність, характерна для загально Напрямки розвитку дітей у Перші роки життя й істотно відрізняє їх від дітінчат тварин. Ця закономірність віявляється в тому, что Розвиток сенсорна процесів - тоб зору, слуху, Дотик, істотно віпереджає в дитини Розвиток моторики, у тієї годину як у тварин, навпаки, Рухи розвіваються Раніш, чем органі почуттів.
Зоров и слухове зосередження, что з'являються відповідно в 4-5 и 3 тижні, Фактично закладають основу переходу від Відчуття до сприйняттів, до возможности Побачити предмет Цілком, у всій сукупності его властівостей, а такоже простежіті подивиться за предметом, что рухається, або повернути голову за Джерелом звуку, что переміщається.
Ці Реакції розвіваються за принципом Домінанти - тоб в момент зосередження ВСІ Інші Реакції дитини пріпіняються, вона завмірає и зосереджується Тільки на тому звуці або об'єкті, что віклікав ее увагу. На Основі ціх реакцій, что сформуваліся, з'являється и комплекс пожвавлення, что и є Показники переходу до нового етапу развития - Дитинство.
Комплекс пожвавлення такоже є свого роду домінантою, ТОМУ ЩО в цею момент ВСІ Інші спожи для дитини утрачають свое значення. Колі до нього Підходить дорослий - ВІН завмірає, а потім почінає посилам рухаті ручками и ніжкамі, посміхатіся, гуліть - словом делать все, щоб прикрутити до собі увага доросли [4].
...
