Зміст
Введення
Глава 1. Теоретична частина дослідження творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності
.1 Характеристика творчої уяви та уяви в цілому
.2 Розвиток уяви з моменту народження до кінця життя
.3 Образотворча діяльність як засіб розвитку уяви дошкільнят
Розділ 2. Практичне дослідження розвитку творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності
.1 Вивчення вихідного рівня розвитку творчої уяви
.2 Дослідження методик з образотворчої діяльності, спрямованих на розвиток творчої уяви
.3 Ефективність занять образотворчої діяльності у розвитку творчої уяви
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Сучасне суспільство вимагає від людини застосування широкого спектра здібностей, розвитку творчої індивідуальності, здатної до активної взаємодії з мінливою соціальної та предметної середовищем. І, отже, однією з значущих цілей освіти є підготовка підростаючого покоління до творчої праці. Для того щоб вижити в ситуації постійних змін, щоб адекватно на них реагувати, людина повинна активізувати свій творчий потенціал, основою якого є творча уява.
Уява, фантазія є вищою і необхідної здатністю людини. Разом з тим саме ця здатність потребує особливої ??турботи в плані підтримки та розвитку в дитячому та підлітковому віці. І якщо в цей період уяву спеціально не розвивати, в подальшому може наступити швидке зниження активності цієї функції.
Разом з зменшенням здатності фантазувати у людини збіднюється особистість, знижуються можливості творчого мислення, гасне інтерес до мистецтва та науці. А.А. Люблінська, В.С. Мухіна та ін. Дослідники вважають, що старший дошкільний і молодший шкільний вік класифікуються як найбільш сприятливі, сенситивні для розвитку творчої уяви, фантазії.
Важливою частиною виховання творчої особистості дошкільника є розвиток мислення та уяви. Проблема розвитку та вдосконалення мислення - одна з найскладніших в організації всього навчального процесу. Дошкільний вік володіє найбільш сприятливими можливостями для розвитку уяви. Для розкриття творчого та інтелектуального потенціалу для дітей необхідно організовувати заняття з формування геометричних уявлень, які здійснюються за допомогою вправ, дидактичних ігор, цікавого матеріалу і т.д.
Дошкільний вік є важливим періодом в загальному розвитку дитини, його подальших успіхах в школі. Саме в цьому періоді закладається фундамент його основних здібностей. Тому необхідно максимально використовувати всі можливості, а з іншого боку, потрібно дуже обережний, продуманий підхід і максимальне врахування особливостей дітей, психологічних закономірностей їх розвитку.
Мета даної роботи - дослідити і схвалити методики занять з розвитку творчої уяви засобами образотворчої діяльності.
Об'єкт дослідження - розвиток творчої уяви.
Предмет дослідження - вплив образотворчої діяльності на розвиток творчої уяви дошкільнят.
Гіпотеза дослідження: передбачається, що спеціально організована образотворча діяльність дошкільнят є ефективним засобом розвитку творчої уяви.
Завдання:
. Дати характеристику творчої уяви та уяви в цілому.
. Вивчити розвиток творчої уяви в індивідуальному розвитку дитини від моменту народження до кінця життя.
. Розглянути образотворчу діяльність як засіб розвитку уяви дошкільників.
. Провести дослідження, спрямоване на виявлення розвитку творчої уяви дошкільнят.
. Виявити ефективність занять образотворчої діяльності у розвитку творчої уяви.
Методи дослідження: аналіз теоретичних джерел; порівняння; узагальнення; синтез; тестування.
Глава 1. Теоретичний аспект дослідження творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності
. 1 Характеристика уяви і творчої уяви
Уява - важливий психічний процес, властивий тільки людині. За допомогою уяви людина може змінювати навколишній світ і самого себе, здійснювати наукові відкриття і створювати твори мистецтва. Саме уява в чому забезпечує прогрес людства, розвиток і діяльність кожної людини [13, с. 160].
Уяві належить величезна роль: у повсякденному житті (допомагає передбаченню наслідків та прийняття рішень); в навчанні (дає уявити те, що людина ніколи не бачив); у творчості (сприяє породженню нового) [8, с. 54].
В даний час у філософській, психолого-педагогічній літературі приділяється велика увага проблемі розвитку уяви....
