Курсова робота
Тема: «Розвиток творчої уяви дітей підготовчої групи на заняттях з изодеятельности засобами нетрадиційних технік малювання»
Введення
Актуальність теми дослідження обумовлена ??тим, що на сучасному етапі творчу уяву стає визначальним у всій практичній діяльності людини.
Що здійснюється в країні модернізація освіти, особливості державної політики в галузі дошкільної освіти на сучасному етапі обумовлюють необхідність змін у змісті та організації педагогічного процесу. Це вимагає від педагога пошуку нових способів і методів для розвитку дитини. Внутрішні резерви сучасних дітей розкриваються у різних видах предпочитаемой діяльності: образотворчої, ігрової, літературної. Але на відміну від однолітків минулих років, сучасна дитина впевнено комбінує їх, об'єднує між собою, тому що йому так комфортніше і все можна встигнути.
Сучасні діти більшою мірою орієнтовані на творчість, креативність, самостійність. Це яскрава риса маленьких громадян сучасності. Тільки творча людина може рухати суспільство вперед до прогресу. Здатність знаходити нові, нетрадиційні способи вирішення різних завдань не завжди пов'язані із загальними інтелектуальними здібностями людини. У той же час творчі здібності особистості відкладають відбиток на рівень виконуваної діяльності, на стиль спілкування з людьми, на усвідомлення своїх достоїнств і недоліків. Формування творчої особистості, яка здатна оперативно орієнтуватися в різних життєвих ситуація, діяти ініціативно і креативно - є головним завданням для сучасної системи як шкільної, так і дошкільної освіти. Високорозвинуте уяву і вміння створювати щось оригінальне є основною складовою творчої особистості. Творча уява є одним з видів уяви, в процесі якого людина самостійно здатний створити нові образи та ідеї, що відображають його світогляд.
Проблемою творчої уяви, креативністю займалися багато дослідників. Серед них В. Н. Дружинін, В. Н. Козленко, Г.Л. Сорокін, Д.Б. Богоявленська, Л. Б. Єрмолаєва-Томіна Л. Д. Столяренко, Л.С. Виготський, Р. М. Грановська, Я. О. Пономарьов і мн. ін. Із зарубіжних дослідників Дж. Гілфорд, Е.Торренс, Л. Терстоун, Р. Мей та ін.
Підготовчий до школи період можна охарактеризувати активізацією уяви, на перших етапах відтворює, а потім, в процесі розвитку, і творчого. Цей період у житті дитини є сенситивним для формування уяви.
Креативність, як головна складова творчої уяви, може виявлятися в різних видах діяльності і з різними матеріалами. Нас цікавить образотворча діяльність. Зокрема, вплив нетрадиційних методів образотворчої діяльності на розвиток творчої сторони особистості дитини. Образотворча діяльність - найбільш видовищний, цікавий, доступний вид діяльності для дошкільнят. Дитина бачить результат своєї роботи, а нетрадиційні техніки образотворчої діяльності дозволяють створити образ без будь-яких особливих технічних художніх навичок і сприяти розвитку творчої уяви.
Мета дослідження - вивчити можливості розвитку та активізації творчої уяви дітей підготовчої до школи групи в процесі використання нетрадиційних видів малювання.
Об'єкт дослідження - творча уява дітей підготовчої до школи групи.
Предмет дослідження - процес розвитку творчої уяви дітей підготовчої до школи групі нетрадиційними техніками малювання.
Гіпотеза: розвиток творчої уяви відбувається більш ефективно при використанні крім добре відомих і широко застосовуваних технік на заняттях з изодеятельности нетрадиційних технік і прийомів.
Завдання:
. Розкрити особливості творчої уяви дітей старшого дошкільного віку.
. Визначити особливості изодеятельности дітей і значення її для розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку.
. Визначити можливі шляхи розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку за допомогою використання нетрадиційних технік малювання.
. Провести експериментальне дослідження розвитку творчої уяви у дітей підготовчої групи засобами нетрадиційних технік малювання.
. Розробити рекомендації з розвитку творчої уяви дітей засобами нетрадиційних технік малювання.
Для успішної реалізації поставлених у дослідженні завдань і підтвердження гіпотези були використані такі методи:
. Теоретичний метод дослідження включав в себе вивчення літературних джерел з обраної теми дослідження.
. Організаційний метод - організація дослідження, вибір бази дослідження, відбір дітей в ек...
