Міносвіти Росії
Федеральне державне бюджетне освітня
установа вищої професійної освіти
Волгоградський державний соціально-педагогічний університет
Факультет додаткової освіти
Атестаційна робота
ОСОБЛИВОСТІ САМООЦІНКИ навчальна школа-ІНТЕРНАТУ VIII ВИДУ з різним ступенем інтелектуальної недостатності
Виконавець
Н.В. Дегтяренко
науковий керівник
Крицький А.Г.
канд. психол. наук, професор
Волгоград 2013
Зміст
Введення
Глава 1. Самосвідомість як психологічний феномен
1.1 Етапи розвитку самосвідомості в працях зарубіжних і вітчизняних дослідників
1.2 Структура і функції самосвідомості.
1.3 Особливості самосвідомості підлітка
1.4 Особливості розвитку особистості підлітків з обмеженими можливостями
Глава 2. аналіз самооцінки підлітків з різним рівнем інтелектуальної недостатності
2.1 Опис методу дослідження
2.2 Результати дослідження особливостей самооцінки та рівня домагань підлітків з різним ступенем інтелектуальної недостатності
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Однією з актуальних проблем сучасної психології є вивчення самосвідомості дітей та підлітків з обмеженими можливостями здоров'я. Дослідження цієї проблеми дає великий матеріал для вивчення особистості підлітків, що важливо для подальшого їх інтегрування в суспільство.
Самосвідомість - це система уявлень людини про саму себе, в яку входить як усвідомлення своїх фізичних, інтелектуальних та інших якостей, так і самооцінка, а також суб'єктивне сприйняття впливають на дану особистість зовнішніх факторів.
У даній роботі розглянуті особливості самооцінки підлітків з обмеженими можливостями здоров'я. Якщо для здорової підлітка формування позитивної Я-концепції відіграє важливу роль, то для підлітка з обмеженими можливостями це важливо подвійно.
Проблемами самосвідомості займалися як зарубіжні, так і вітчизняні вчені. Серед зарубіжних дослідників відомі роботи Е. Берна, У. Джеймса, Ч. Кулі, Д. Міда, Е. Еріксона, К. Роджерса. У вітчизняній психології проблеми людського Я і самосвідомості особистості приділяється велика увага в роботах І. Кона, В. Столина, І. Чесноковой, Г. Акопова та ін.
До теперішнього часу проблема психологічного вивчення особистості підлітків з обмеженими можливостями здоров'я, і ??особливо з інтелектуальною недостатністю залишається не надто широко розробленою. Видань, присвячених самооцінці підлітків з обмеженими можливостями здоров'я небагато. У своїй більшості це окремі статті в журналах, що висвітлюють окремі аспекти проблеми. Це роботи І.В. Кривоноса, Е.С. Шільштейна, І.К. Левченко, О.Е. Шаповалової, О.Л. Романової, І.І. Мамайчука, Захарової А.І.
самооцінка інтелектуальна недостатність підліток
Мета даної роботи - виявити особливості самооцінки підлітків з різним ступенем інтелектуальної недостатності.
Об'єкт дослідження - підлітки у віці від 14 до 18 років з різним ступенем інтелектуальної недостатності, що проживають і навчаються в школі-інтернаті VIII виду.
Предмет дослідження - особливості самооцінки підлітків з різним ступенем інтелектуальної недостатності.
Гіпотеза дослідження : самооцінка підлітків вищий а різниця між рівнем домагань і самооцінкою менше у підлітків з більшим ступенем розумової відсталості.
Для досягнення мети були поставлені наступні завдання :
· З'ясувати уявлення про структуру та розвитку самосвідомості в онтогенезі.
· Провести аналіз досліджень вітчизняних і зарубіжних дослідників з метою виявлення особливостей самосвідомості підлітків з обмеженими можливостями здоров'я.
· Дослідити особливості самосвідомості у підлітків з різним ступенем інтелектуальної недостатності.
Для емпіричного доказу гіпотези в якості методу дослідження була використана методика вивчення рівня домагань і самооцінки Дембо-Рубінштейна в модифікації А.М. Прихожан.
Досліджувану групу склали 38 підлітків у віці від 14 до 18 років, ви...
