Міністерство освіти і науки російської федерації
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Алтайська державна академія освіти імені В.М. Шукшина »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Педагогічний факультет
Кафедра методики початкової освіти
Дипломна робота
Функціонально - смисловий підхід до вивчення морфології (за програмою «Класична початкова школа»)
з дисципліни «Методика викладання російської мови та літератури»
Виконала студентка
Н-ZМНО +6081 групи
Кармоліна Світлана Олексіївна
Науковий керівник
доцент кафедри МНО, кандидат філологічних наук
Анісімова Наталія Олексіївна
Бійськ - 2014
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи вивчення морфології в початковій школі з використанням функціонально - смислового підходу
.1 Морфологія як розділ сучасної російської мови, система частин мови в сучасній російській мові
.2 Методика навчання молодших школярів частинам мови (аналіз можливостей навчально - методичного комплекту Т.Г. Рамзаевой)
.3 Функціонально - смисловий аспект вивчення частин мови в початковій школі
Висновки по I чолі
Глава II. Вивчення морфології на основі функціонально - смислового підходу в 4 класі за програмою «Класична початкова школа» (дослідна робота)
.1 Визначення рівня сформованості знань, умінь молодших школярів по морфології (констатуючий етап)
.2 Формування морфологічних знань і вмінь учнів 4 класу на основі функціонально - смислового підходу до вивчення частин мови (формуючий етап)
.3 Виявлення змін рівня розвитку знань і умінь молодших школярів за частинами мови (контрольний етап)
Висновки по II главі
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Російська мова - це навчальний предмет, що вивчає системи знань рідної мови, на основі якого формуються практичні навички, найважливіший засіб пізнання інших наук, засіб виховання учнів. Морфологія є одним з найважливіших розділів шкільного курсу російської мови. Як відомо, вивчення морфології володіє широким навчальним і розвивають потенціалом.
У процесі вивчення частин мови діти знайомляться з деякими їхніми граматичними формами, наприклад родом, числом, відмінком, часом, особою, і разом з тим до літературними нормами їх вживання, що дуже важливо для підвищення рівня мовної культури молодших школярів.
Засвоєння граматичних знань відіграє величезну роль у загальному розвитку школярів, сприяє їх інтелектуальному розвитку, створює сприятливі умови для формування теоретичного мислення дітей. Знання з морфології є фундаментом для формування умінь і навичок правопису, готують учнів до вивчення шкільного курсу синтаксису, відкривають можливості для розвитку мовлення учнів та засвоєння правил слововживання.
Однак дослідження результатів засвоєння морфології молодшими школярами показують, що цей розділ шкільного курсу російської мови, на жаль, не виконує повною мірою своєї базової функції, оскільки існують серйозні недоліки в його вивченні учнями початкових класів.
Актуальність дипломної роботи зумовлена ??тим, що впровадження функціонально смислового підходу в практику викладання початкового курсу морфології змінює суть навчального процесу. Труднощі, пов'язані з недостатнім розвитком знань і умінь по морфології, з'явилися передумовами для впровадження у процес вивчення російської мови в початковій школі системи спеціально підібраних вправ, що сприяють міцному засвоєнню матеріалу молодшими школярами і розроблених на основі функціонально - смислового підходу до вивчення частин мови. Актуальність теми дипломної роботи пов'язана зі значним поширенням досліджуваного явища і полягає в необхідності розробки рекомендацій щодо вдосконалення роботи в області морфології.
Об'єкт дослідження: процес вивчення російської мови в початковій школі.
Предмет дослідження: найбільш ефективні типи вправ для вивчення морфології на основі функціонально - смислового підходу в початковій школі.
Мета дослідження: виявити найбільш ефективні типи вправ для вивчення частин мови молодшими школярами на основі функціонально-смислового підходу.
Завдання дослідження:
. Вивчити на...
