ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
Реферат
Контроль за результатами Самостійної роботи студентов в условиях кредитно-модульної системи
Виконала
Студентка магістратурі
Група № 8.41214-1
Ширшова Уляна Сергіївна
Запоріжжя - 2014
Вступ
На мою думку самостійна робота студентов є однією Із організаційніх форм навчання у віщому навчальному закладі. Вона є Завершальний етапом розв'язання навчально-пізнавальних Завдання, Які розглядаліся на Лекціях, семінарах, практичних и лабораторних занятть. Аджея знання можна вважаті Надбання студента только за умови, что ВІН пріклав для їх здобуття свои розумові та практичні зусилля.
Тому концепція Самостійної роботи студентов в условиях упровадження кредитно-модульної системи организации Навчальний процес (КМСОНП) винна буті спрямована на розвиток особистості майбутнього фахівця, формирование его як творця, здатно НЕ лишь самостійно здобуваті знання, а й реалізуваті їх відповідно до практичних вимог сьогодення. У условиях скороченню аудиторних годин за рахунок Збільшення годині на СРС (50-70% навчального годині) відбувається переорієнтація процесса навчання з лекційно-інформатівної на індивідуально-діференційовану, особистісно-орієнтовану форми.
Важлива Завдання викладача вищого навчального закладу є правильне організування Самостійної роботи, забезпечення умів успішного ее перебігу, что предполагает НЕ лишь базові, наукову, а й відповідну педагогічну его підготовку, вміння педагогічно доцільно актівізуваті пізнавальні сили студентов у навчальному процессе.
Необхідною умів Впровадження кредитно-модульної системи организации Навчальний процес є розробка науково-методичного супроводу СРС та організаційно-методичного забезпечення Індивідуальної роботи студентов.
Щоб самостійна робота давала хороші результати, ее необходимо плануваті и організовуваті у поєднанні з іншімі формами навчання. Вірішальнім у Цьом є ретельній відбір викладачами и кафедрою змісту та ОБСЯГИ навчального матеріалу для самостійного опрацювання студентами.
Система керівніцтва індівідуальною самостійною роботів студентов охоплює: чітке ее планування, детальне продумування ее організування, безпосереднє або опосередкованих керівництво Опис з боці викладача, систематичний контроль за поетапна и кінцевім результатами Самостійної роботи студентов, оперативне доведення до відома студентов ОЦІНКИ результатів їх Самостійної роботи и Внесення відповідніх коректівів у ее організування.
Самостійна робота предполагает відтворювальні и творчі процеси в ДІЯЛЬНОСТІ студента. З Огляду на це віділяють трьох ее Рівні: репродуктивні (тренувальний), реконструківній, творчий (пошуковий).
Основна частина
Керування Самостійної роботи студентів (СРС), суб єктами ее організації (викладач, науковий керівник) здійснюється за такими етапах:
. Визначення мети як стратегії Вивчення курсом, конкретізація Навчальних пізнавальних Завдання відповідно до змістового модулю;
. Визначення змісту СРС з кожної навчальної дисципліни, что є адекватною для виконан ПРОФЕСІЙНИХ Завдання;
. Конкретізація відів СРС та моделей ДІЯЛЬНОСТІ студента під керівніцтвом викладача в процессе виконан індівідуальніх Завдання (репродуктивних; конструкторських; частково-пошукових, дослідніцькіх);
4. Створення позітівної мотівації на всех етапах комунальної ДІЯЛЬНОСТІ;
. Підготовка (мотіваційна, технологічна) студентов до виконан Завдання Самостійної, Індивідуальної роботи;
. Проміжній контроль результатівності организации СРС та Постійна корекція Самостійної роботи у всех циклах при віконанні Завдання усіх рівнів складності;
. Контроль і оцінка успішності виконан Навчальних Завдання напрікінці шкірного РОбочий циклу;
. Оцінка ефектівності организации СРС для Досягнення мети та Завдання проектування за визначеними крітеріямі;
. Оцінка (самооцінка) сформованості у студентов пізнавальної актівності (бажання працювати, напруженість, задоволеність результатами,), емоційної (настрій на спільну роботу з викладачами, самопочуття, працездатність) [9 cт. 7].
Викладач ро...
