Дипломна робота
Формування нової моделі людини в педагогічній думці Європи XV-XVI ст.
Введення
педагогічний ренесансний виховання Монтень
Тема даної дипломної роботи «Формування нової моделі людини в педагогічній думці Європи XV-XVI ст.» Дана тема володіє певною актуальністю, так як у вітчизняній і зарубіжній гуманітарній науці зберігається інтерес до вивчення культури епохи Відродження, її системі цінностей, картині світу і, що найбільш важливо в даному випадку, моделі людини, що сформувалася в цей період.
Актуальність даної теми в тому, що історія педагогіки доби Відродження на сучасному етапі розвитку людського суспільства актуально і відповідає духові часу. Ця актуальність проявляється у встановленні зв'язків між епохами, в різнобічному вивченні педагогічної спадщини Відродження, як наступника античності і попередника нашого часу. Розвиток педагогічного знання неможливо без всебічного аналізу його історичних передумов. Гуманістичні ідеали Відродження довели свою значимість і неминущу цінність. І тому для розвитку педагогіки, розуміння її проблем і перспектив, необхідно вивчати праці минулого з сучасної точки зору.
Про актуальність теми та інтерес до неї в науковому співтоваристві говорить той факт, що в 22-24 жовтня 2012 на базі історичного факультету Московського державного університету імені М.В. Ломоносова була проведена міжнародна конференція «Виховання і освіта в епоху Відродження». Також останнім часом були зроблені перевидання творів Еразма Роттердамського і Мішеля Монтеня. Видання збірника джерел, присвячених життю та діяльності Вітторіно так Фельтре.
Про інтерес до вивчення ідей даних авторів говорить і те, що в європейській науці в останні кілька років з'явилися публікації, в яких аналізуються ідеї і вплив Еразма Роттердамського і Мішеля Монтеня. Це такі роботи, наприклад, як стаття D. Knox, в якій описується значення твори Еразма Роттердамського «De civilitate» для релігійного виховання в протестантських школах того часу, стаття VK Pranjic «Erasmi Roterodami echo and reception in Croatia», в якій зазначається великий вплив ідей Ерамзма на систему освіти XVI ст. Також можна згадати в цьому зв'язку роботи авторів C. Asso і M. Lienhard
Слід зазначити новизну даного дослідження. У вітчизняній історіографії немає обширного монографічного дослідження, в якому комплексно розглядався б дані різних джерел описуваного періоду, за якими реконструювалася б модель людини, виходячи з тих принципів і концепцій, які дає нам педагогічна думка.
При написанні дипломної роботи були використані різні джерела, що мають відношення до педагогічної думки ренесансної Європи XV-XVI ст. Це спогади учнів і сучасників про Вітторіно так Фельтре і його школі, твори Еразма Роттердамського і Мішеля Монтеня. Вибір саме цих авторів був продиктований насамперед тим, що, це дуже значимі для гуманістичної та педагогічної традиції епохи Відродження діячі, ідеї яких були підхоплені і розвинені педагогами більш пізнього часу.
У будь-яку епоху роль інституту виховання і уявлення про людину, сформовані в педагогічної думки, дуже важливі. Цей інститут являє собою один із способів формування особистості, він сприяє включенню людини в суспільство. «Природно, що звернення до позитивного досвіду виховання інших епох цікаво і повчально завжди, і тим більше значимо воно для нас в переломний період життя суспільства, коли починає складатися новий лад життя, формуватися нова людина».
Характерною особливістю культури Відродження стають ідеї гуманізму, у зв'язку з якими формується новий погляд на світ і людину. Гуманізм витісняє середньовічний аскетизм, протиставивши теології світську науку, поставивши в центр уваги людину, яка в ідеалі повинен бути життєрадісним, сильним духом і тілом, людиною, яка має право на земні радості і щастя.
Досвід епохи Відродження у вихованні та освіті, в силу її гуманістичної спрямованості, особливо багатий і змістовний. Був зроблений акцент на трьох країнах - Італії, Франції та Нідерландах. Ці країни найбільш багаті гуманістичними ідеями. Тут проживали найбільш відомі педагоги, такі як Вітторіно так Фельтре, Мішель Монтень, Еразм Роттердамський, і які надалі мали великий вплив на подальші педагогічні ідеї. Ці вчені зробили великий внесок у розвиток педагогіки.
Новизна полягає в комплексному дослідженні трьох найбільш відомих педагогів епохи Відродження. Особлива увага приділяється їх моделі виховання, а також моделі ідеальної людини, виявлення розбіжностей подібностей між ними, а також встановлення зв'язків з ...
