ВСТУП
В останні 10-15 років комп'ютери й комп'ютерні інформаційні технології активно входять у наше життя. Комп'ютер сьогодні - це найпотужніший інструмент отримання та обробки інформації, можливості комп'ютерних та мережевих технологій, їх швидкодія вражають уяву. Тому абсолютно природно впровадження цих коштів у сучасний навчальний процес.
Застосування комп'ютерної техніки на уроках дозволяє зробити кожен урок нетрадиційним, яскравим, насиченим, призводить до необхідності переглянути різні способи подачі навчального матеріалу учням.
Останнім часом, з розвитком комп'ютерної техніки, з'явилася прекрасна можливість використовувати електронні підручники. Електронний підручник - це підручник нового покоління і його застосування на уроках неминуче. Завдяки звуковому і візуальному сприйняттю одночасно підвищується рівень успішності за багатьма шкільних предметів. Учень з цікавістю працює над тестами і завданнями, які пропонуються комп'ютером, тим більше його знання оцінює теж комп'ютер.
Актуальність педагогічного спрямування з впровадження інформаційних технологій у навчальний процес доводить зростання числа досліджень з інформатизації освіти, проведених останнім часом.
Мета даної роботи: виявити ефективність навчання інформатики на прикладі програмно-методичного комплексу учасника Л.Ф. Соловйової.
Об'єкт дослідження: програмно-методичний комплекс учасника Л.Ф. Соловйової.
Предмет дослідження: можливості використання ПМК для підвищення ефективності навчання інформатики.
Завдання:
. Вивчення літератури і ЦОР з теми дослідження.
. Розглянути систему викладання інформатики в школі на базовому рівні.
. Вивчення програмно-методичного комплексу «Інформатика та ІКТ» автора Л.Ф. Соловйової.
. Розробити конспекти уроків відповідно до ПМК Л.Ф. Соловйової і їх апробувати.
. Апробувати програмно-методичний комплекс учасника Л.Ф. Соловйової і скласти рекомендації щодо його використання.
. Підготовка та проведення тестування і контрольних робіт серед учнів для порівняльного аналізу ефективності навчання.
. Аналіз результатів дослідження.
1. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИГЛЯДІ інформаційно-комунікаційних технологій
. 1 Основні напрямки інформатизації в освіті
З середини 80-х років XX сторіччя багато дослідників, як вітчизняні, так і зарубіжні, активно займаються проблемами інформатизації освіти. За цей час намітилися основні напрямки науково-дослідних і практико-орієнтованих робіт в педагогіці, психології, соціології, медицині, технічних науках, фізіолого-гігієнічних досліджень в області проблем інформатизації освіти. Ці дослідження представляють як методологічні, фундаментальні, дослідно-експериментальні, так і техніко-технологічні, програмно-апаратні розробки в галузі інформатизації освіти. Коротко зупинимося на їх описі:
. Удосконалення методології та стратегії відбору змісту освіти, методів і організаційних форм навчання, виховання передбачає розвиток інтелектуального потенціалу учня, умінь самостійно витягати знання в умовах активного використання сучасних технологій інформаційної взаємодії, таких, як мультимедіа, телекомунікації, геоінформаційні технології, віртуальна реальність. Можливості цих технологій дозволяють включати нову тематику, яка відображатиме сучасні наукові досягнення, вивчення суті яких донедавна не представлялося можливим через труднощі, пов'язаних з необхідністю обробки великих обсягів інформації для її навчальної інтерпретації. Сучасні підходи в області формалізації знання, структуризації навчального матеріалу дозволяють зняти найголовніше обмеження, обумовлює перевантаженням навчають. На відміну від традиційно акредитуючої навчального матеріалу у вигляді лінійних структур сучасне гіпертекстове і гіпермедійна представлення навчальної інформації дозволяє значно збільшити обсяг матеріалу, розширивши як тематику, так і спектр його подання, полегшуючи пошук, інтерпретацію, вибір потрібного аспекту. Таким чином, в перспективі даний напрямок наукових досліджень передбачає, по-перше, виявлення умов переструктурування змісту навчання відповідно до відходом від лінійних форм представлення навчального матеріалу; по-друге, включення нової тематики, що відображає сучасні досягнення науки і технології; по-третє, розробку змісту і структури корпоративних інформаційних систем та мереж освітніх установ, а також розподілених інформаційних ресурсів освітніх систем, що функціонують на базі телекомунікації. При цьому важливою інновацією є використання розп...
