МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої НАУКИ «Донський державний технічний університет»
ФАКУЛЬТЕТ «СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИЙ»
КАФЕДРА «ФІЛОСОФІЯ»
ЗВІТ ЗА ПІДСУМКАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ
Виконав студент Гранкіна Ірина Андріївна
Звіт прийнятий ст. викладач Клімова Н.М.
Ростов-на-Дону +2014
Зміст
1. Аналіз наукової психологічної статті: «Критерії цілісного системного підходу у психологічній типологізації особистості»
. Висновки за методиками
Програми
1. Аналіз наукової психологічної статті: «Критерії цілісного системного підходу у психологічній типологізації особистості» (Є.В. Дещеревская)
Основною метою, названої в даній статті, є спроба формалізувати взаємопов'язані критерії для побудови «інваріантної» базисної моделі і відповідної типології особистості, застосовних для міждисциплінарних завдань в психології, соціології, системі освіти, менеджменті.
На мій погляд, тема, порушена автором, дуже актуальна в наш час. Необхідність створення достатньо універсальної моделі особистості та відповідної типології особистості, застосовних в різних областях здається цілком закономірною тому, що, по-перше, очевидна тенденція взаимопереплетения різних сфер життя, включаючи економічну, соціальну, культурну, а, по-друге, суб'єктом і об'єктом діяльності у всіх цих сферах є людина - граючий різні соціальні ролі, але зберігає при цьому свій індивідуальний портрет.
Автор розкриває проблему в даній статті досить повно і широко. У даній статті автор виділяє головні вимоги до базисної моделі: простота, повнота, незалежність базисних елементів (критеріїв, факторів або осей), ієрархічність типологічних характеристик, відповідність моделі еволюційному й цілісного системному підходу (в розширеній трактуванні), простота і ясність термінології. Автор показує, що побудова моделі в дусі цілісного системного підходу з необхідністю тягне за собою можливість її психофізіологічного і нейрофізіологічного обгрунтування. Автор підкреслює, що для вирішення міждисциплінарних задач базисна модель повинна працювати не тільки на описовому, але й на пояснювальному і прогностичному рівні, що особливо важливо для практичних завдань. У статті обговорюється гіпотеза про побудову базисної моделі на основі класифікації або типологізації филогенетически обумовлених адаптаційних стратегій індивіда. Автор у своїй статті звертається до інших авторам. В даний час різні класифікації і типології особистості та характеру використовуються в різних галузях життєдіяльності: у системі освіти (КЛеонгард, Г.Айзенк, Р. Кеттела, А.Е.Личко та ін.), В менеджменті (К. Юнг, І.Майерс-Бріггс і К.Бріггс, Д.Кейрсі, А.Аугустінавічуте, Р.Белбін, Р.Шіндлер та ін.), в політ-і PR-технологіях, в маркетингу, у психологічній, психолого-соціальної, психотерапевтичної практиці (Е. Кречмер, У.Шелдон, З.Фрейд, К. Юнг, К.Леонгард, А.Е.Личко, П.Б.Ганнушкин, М.Е.Бурно), в психіатрії.
Узагальнюючи свою статтю, автор формулює вимоги цілісного системного підходу до інваріантної моделі і до типології особистості, придатним для вирішення міждисциплінарних задач.
Таким чином, виконання вимог повноти, «ортогональності» і інваріантності при побудові моделі особистості має на увазі, що в результаті повинно вийти досить повне, але максимально простий опис, ясна фахівцям різних галузей науки і практики, що представляється вкрай привабливою і актуальною метою.
. Висновок за методиками
Відчуття
. Назвіть властивості відчуттів і приведіть приклади життєвих ситуацій, в яких вони проявляються.
Виконання: 1. Поріг відчуттів. Приклад: при тихому звуці досить злегка додати гучність, щоб всі відчули різницю. Якщо ж лунає гучна музика чи чується сильний шум за вікном, то незначне їх посилення нами не вловлюється. 2. Адаптація. Приклад: зайшовши з сонячною вулиці в темне приміщення, ми в перший момент майже нічого не бачимо, однак досить швидко очі адаптуються до напівтемряви, і ми починаємо розрізняти навколишнє. 3. Сенсибілізація. Приклад: при високій зацікавленості ми можемо почути звуки, які не почули б у звичайній ситуації.
. Синестезія. Приклад: ми можемо пов'язати колір зі звуком (світломузика).
. Якість. Приклад: смакові відчуття надають інформацію про деяких хімічних харак...
