Міносвіти Росії
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Вятський державний гуманітарний університет»
Факультет фізичної культури
Кафедра медико-біологічних дисциплін
Курсова робота
Удосконалення методики викладання при вивченні розділу безпеки дорожнього руху на уроках ОБЖ в середньому шкільному віці
Виконала студентка IV курсу
Спеціальності 050100 Педагогічна освіта
Алена Сергіївна Сунцова
Науковий керівник:
к.б.н., доцент Галина Олександрівна Попова
КІРОВ
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи навчання безпеки дорожнього руху в учнів середнього шкільного віку
.1Необходімость вивчення безпеки дорожнього руху в програмі шкільного курсу ОБЖ
.2Форми і методи роботи з учнями з безпеки дорожнього руху
.3Характерістіка середнього шкільного віку
.4 Сучасні особливості методики викладання ОБЖ
.5 Модульне навчання при навчанні безпеки дорожнього руху на середньому етапі
Глава 2. Методологічний апарат
.1 Об'єкт і предмет дослідження
.2 Мета і завдання дослідження
.3 Методи дослідження
Глава 3. Опис і аналіз дослідно-експериментальної роботи
.1 Опис дослідно-експериментальної роботи
.2 Аналіз дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
викладання дорожній рух урок
Актуальність. Безпека життя і життєдіяльності - нагальна потреба людини. За даними статистики [3] діти - одна з тих категорій населення, яка найбільш часто виявляється в екстремальних і небезпечних ситуаціях, вони ж є найбільш незахищеними.
До цих пір в суспільстві не приділяється належної уваги проблемі дитячого дорожньо-транспортного травматизму, законослухняної поведінки та шанобливого ставлення до правил дорожнього руху. Основна причина всіх нещасних випадків з дітьми на дорозі полягає в недотриманні правил дорожнього руху (ПДР) і низькою культурою поведінки, як водіїв транспортних засобів, так і дітей. З боку дітей порушення стосуються переходу проїзної частини поза встановленому місці, переходу на заборонний сигнал світлофора, перед транспортом, виходу на дорогу з-за стоячого транспортного засобу, ігри на проїжджій частині або в безпосередній близькості від неї, порушень правил дорожнього руху під час керування велосипедами, мопедами та мотоциклами [15]. Дані порушення свідчать про відсутність у дітей твердих практичних навичок поведінки на дорогах і, як наслідок, - невміння юних учасників дорожнього руху орієнтуватися в складній дорожній обстановці.
Діти в силу своїх вікових особливостей не завжди здатні правильно оцінити дорожню ситуацію і розпізнати небезпеку.
Виникає необхідність своєчасного навчання дітей умінню орієнтуватися в дорожній ситуації, виховання потреби бути дисциплінованими на вулиці, обережними та обачними!
На період з 2013 по 2020 рік затверджена федеральна цільова програма, спрямована на підвищення безпеки дорожнього руху в Росії. У період реалізації Програми планується проведення заходів щодо скорочення впливу найбільш вагомих факторів, що викликають дорожньо-транспортну аварійність, заходів щодо зміни суспільного ставлення до проблем безпеки дорожнього руху [17].
У відповідності з Федеральним законом від 10.12.1995 N 196-ФЗ (ред. від 14.10.2014) Про безпеку дорожнього руху (Стаття 29. Навчання громадян правилам безпечної поведінки на автомобільних дорогах) навчання громадян правилам безпечної поведінки на автомобільних дорогах здійснюється організаціями, що здійснюють освітню діяльність, відповідно до федеральних державних освітніх стандартів, що передбачають таке навчання.
З програмних предметів сучасної школи, де повинні вивчатися правила безпечної поведінки є ОБЖ. Необхідно дати уявлення дітям про основи безпеки життєдіяльності, навчити їх вибудовувати свою поведінку у відповідності з тими нормами і правилами, які прищеплюються їм у процесі вивчення даного предмета. Успішність оволодіння знаннями, вміннями та навичками по предмету школярами багато в чому залежить від позитивного ставлення до здорового способу життя школярів. Формування здорового способу життя - одне з найголовніших завдань викладання ОБЖ і виховного впливу школи н...
