Зміст
1. Соціально-психологічний портрет особистості. Соціалізація особистості
. Соціальна психологія конфлікту
. Вікова структура суспільства старіння населення як соціально-демографічний процес
. Принципи реабілітації та адаптації у передпенсійному віці і до пенсійного періоду життя
1. Соціально-психологічний портрет особистості. соціалізація особистості
Соціально психологічний характер особистості:
Поняття особистості включає такі властивості які є стійкими. І свідчать про індивідуальність людини, визначають його значущі для людей вчинки. Особистість-це людина узятий в системі психічних характеристик, що соціально обумовлені проявом в суспільних відносинах, є стійкими, визначають правильні вчинки людини мають істотні знання для нього самого і оточуючих (Р.С. Немов.)
Академік Б.Г. Ананьєв, обгрунтував що кожна людина володіє яскравою індивідуальністю об'єднуючою його природні та особистісні особливості. У результаті оцінивши Ананьїв в соціально психологічної особистості включає наступні компоненти:
. Темперамент;
. Характер;
. Здібності;
. Спрямованість особистості;
. Інтелектуальність;
. Емоційність;
. Вольові якості;
. Уміння спілкуватися;
. Самооцінка;
. Рівень самоконтролю;
. Здатність до групового впливу;
Розвиток індивідуальності особистості триває все своє життя.
Соціалізація особистості
Соціалізація особистості є процес; формування особистості в певних соціальних умовах, процес засвоєння людиною соціального досвіду, в ході якого людина перетворює соціальний досвід у власні цінності й орієнтації, вибірково вводить у свою систему поведінки ті норми і шаблони поведінки, які прийняті в суспільстві або групі. Норми поведінки, норми моралі, переконання людини визначаються тими нормами, які прийняті в даному суспільстві.
Термін соціалізація відповідає концепції, згідно з якою людина (дитина) спочатку асоціальний або його соціальність зводиться до потреби в спілкуванні. У цьому випадку соціальність - процес перетворення спочатку асоціального суб'єкта на соціальну особистість, що володіє прийнятими в суспільстві моделями поведінки, воспринявшую соціальні норми і ролі. Вважається, що такий погляд на розвиток соціальності характерний насамперед для психоаналізу.
Розуміння процесу засвоєння соціальних норм, умінь, стереотипів, формування соціальних установок і переконань, навчання прийнятим у суспільстві нормам поведінки і спілкування, варіантам життєвого стилю, входження в групи і взаємодії з їх членами як соціалізація має сенс, якщо спочатку індивід розуміється як несоциальное істота, і його не соціальність повинна в процесі виховання в суспільстві не без опору долатися. В інших випадках термін соціалізація стосовно соціального розвитку особистості надлишковий. Поняття соціальність не підміняє і не заміняє собою відомих у педагогіці й у педагогічної психології понять навчання і виховання.
Виділяють наступні стадії соціалізації:
Первинна соціалізація, або стадія адаптації (від народження до підліткового періоду дитина засвоює соціальний досвід некритично, адаптується, пристосовується, наслідує).
Стадія індивідуалізації (з'являється бажання виділити себе серед інших, критичне ставлення до суспільних норм поведінки). У підлітковому віці стадія індивідуалізації, самовизначення світ і я характеризується як проміжна соціалізація, оскільки все ще нестійкий у світогляді і характері підлітка.
Юнацький вік (18-25 років) характеризується як стійко концептуальна соціалізація, коли виробляються стійкі властивості особистості.
Стадія інтеграції (з'являється бажання знайти своє місце в суспільстві, вписатися в суспільство). Інтеграція проходить благополучно, якщо властивості людини приймаються групою, суспільством. Якщо не приймаються, можливі наступні результати:
Збереження своєї несхожості і поява агресивних взаємодій (взаємовідносин) з людьми і суспільством;
Зміна себе, стати як усі raquo ;;
Конформізм, зовнішнє угодовство, адаптація.
Трудова стадія соціалізації охоплює весь період зрілості людини, період його трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, а й відтворює його за рахунок активного впливу людини на середовище через с...
