Cодержание
Введення
Глава I. Науково-пізнавальна книга для дітей Cтарший дошкільного віку
§ 1. Історія виникнення і розвитку науково-пізнавальної літератури для дітей та юнацтва
1.1 Науково-пізнавальна книга: поняття, специфіка
1.2 Функції науково-пізнавальної літератури
§ 2. Науково-пізнавальна книга в дошкільному вихованні та освіті
2.2 Науково-пізнавальна та науково-художня книга
2.3 Аналіз кола дитячого читання. Принципи його формування
2.4 Науково-пізнавальна книга для дітей та юнацтва
§ 3. Аналіз сучасних програм виховання і навчання дітей старшого дошкільного віку
Глава II. Методичні основи роботи з науково - пізнавальної книгою дітей старшого дошкільного віку
§ 1. Як формувати вміння роботи з науково-пізнавальним текстом
1.1 Вимоги до організації роботи з науково-пізнавальної книгою як видом художньої літератури
1.2 Методичні рекомендації щодо використання науково-пізнавальної книги з метою виховання пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку
§ 2. Можливі форми роботи з науково-пізнавальної книгою для дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Дитина за своєю природою - допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ живих фарбах, яскравих і трепетних звуках, в казці, грі. Raquo; (В.А. Сухомлинський).
Ще зі школи нам відомо, що література - це навчальний предмет, змістом якого є вивчення певного кола творів. Невблаганний час змінює нас, багато підвалини втрачають свою непохитність. І ось пішла в минуле єдина державна програма виховання і навчання в дитячому садку. Дитячі заклади придбали самостійність у виборі змісту і методів роботи з дітьми. Одним із загальноприйнятих принципів виховання і навчання став невід'ємним - це перехід до гуманістичного розуміння дитинства. На перший план висувається ідея самоцінності дитинства, необхідності забезпечити його повноцінне проживання.
Установка на самоцінність увазі відсутність якого б то не було насильства над дитиною, але і ні в якій мірі не виключає всяке навчання. У вітчизняній психології, завдяки працям Л.С. Виготського і Д.Б. Ельконіна, твердо вкоренилося уявлення про значущість дитинства, як періоду становлення загальнолюдських психічних якостей. Діти - допитливі дослідники світу. Ця особливість закладена в них від природи. Пошук знань, допитливість розуму виявляється більш повно тоді, коли те чи інше явище пробуджує інтерес, живить почуття. З кожним роком у дітей розширюється поле пізнаваних об'єктів і явищ, з'являється необхідність постійно залучати дитину до пізнавальної активності, підштовхуючи його питаннями, проблемою до того, щоб він сам захотів дізнатися якомога більше цікавого і потрібного. Одним з можливих засобів виховання пізнавальної активності є ознайомлення дітей з науково-пізнавальної літературою. Саме науково-пізнавальна література здатна проникнути в навколишній світ, природу, в життя яка кипить навколо людини не залежно від нього.
Н.М. Дружиніна вважає, що вся дитяча література складається з творів художніх і науково-пізнавальних, написаних для дітей. Вона виділяє основну мета науково-пізнавальної книги - це виховувати розумову активність свого читача, залучати його до великого світу науки (1). В після революційні роки зусиллями вчених і популяризаторів було створено безліч дитячих книг пізнавального характеру. Автори їх спиралися на досвід, накопичений дореволюційними популяризаторами наукових знань, такими, як Д. Кайгородов, Я. Перельман, А. Чеглок, Н. Рубакін. У 1919 році засновано науково-популярний журнал У майстерні природи raquo ;, поставила своїм завданням виховувати дух допитливості, збуджувати інтерес до активного вивчення природи raquo ;. У 1924 році в журналі Воробей (згодом - Новий Робінзон ) були надруковані перші твори Б. Житкова, В. Біанкі, М. Ільїна.
Досить характерний для того часу шлях в дитячу науково-пізнавальну літературу М. Ільїна (справжнє ім'я - Ілля Якович Маршак; 1895-1953). У ці ж роки і пізніше активно друкували свої твори для дітей Н. Сладков, С. Сахарнов, Г. Снєгірьов та ін. Вчений А. Формозов Шість днів у лісах raquo ;, В. Дуров Звірі дідуся Дурова і цілий ряд інших авторів. Дух боротьби з природою пронизував в той час всю літературу, він не тільки осаджувався офіційною владою, але і цілком щиро підтримувався багатьма письменниками. У науково-пізнавальної дитячої літературі цей дух ...
