Зміст
Введення
Глава 1. Поняття неповної сім'ї в сучасній теорії і практиці психолого-педагогічної освіти
.1 Неповна сім'я як соціальна проблема
.2 Психолого-педагогічна характеристика неповної сім'ї
.3 Особливості організації соціально-педагогічної роботи з неповними сім'ями
.4 Аналіз досвіду соціальної підтримки сім'ї в зарубіжних країнах
Розділ 2. Практичне дослідження актуальних проблем неповної сім'ї
.1 Комплексна діагностика соціально-педагогічних проблем у неповних сім'ях
.2 Соціально-педагогічна діяльність в умовах малого міста
.3 Особливості організації роботи з неповною батьківській сім'єю
.4 Програма роботи соціального педагога з неповними батьківськими сім'ями
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Існує тісний зв'язок між національним розвитком, громадським добробутом і здоровою сім'єю. У документах ООН наголошується, що сьогодні, в контексті всіх соціальних змін сім'я покликана стати середовищем для просування нових цінностей, новаторських ідей, забезпечуючи сприятливі умови для росту, розвитку і добробуту її членів. Процеси суспільної трансформації в Росії внесли глибокі зміни в сферу соціально-економічних відносин, модифікували систему цінностей і моделі соціально-економічного поведінки родини. Ослаблення інфраструктури охорони здоров'я, освіти і культури помітно знизило можливості із життєзабезпечення, розвитку та соціалізації сім'ї. Виросло число розлучень. Поширеним явищем стали неповні сім'ї. У тому числі і неповні батьківські сім'ї, у багатьох з яких відзначається низький рівень психологічного здоров'я і виховних можливостей. Проблеми сім'ї, реалізація її прав, гарантій, соціального обслуговування сім'ї та дітей зажадали розробки нових технологій і моделей соціальної роботи з сім'єю взагалі і з неповною сім'єю зокрема.
У сім'ї відбувається стихійне научіння: як ставляться в ній один до одного, так і дитина в майбутньому буде будувати свої відносини з іншими.
Існує думка, що якщо сім'я неповна, то дитина обов'язково буде проблемним raquo ;. Однак проблеми виникають і у дітей, які виховуються в повних сім'ях. Так що в першу чергу справа не у складі сім'ї, а в тих відносинах, які складаються у батьків з дитиною. Наприклад, з психологічних досліджень відомо, що часті конфлікти в сім'ї надають на дитину більш важкий вплив, ніж стабільна життя з одним з батьків. Безумовно, теоретично в повній сім'ї батькам легше створити комфортні умови для благополучного розвитку дитини у всіх сенсах - матеріальному, психологічному.
Неповні батьківські сім'ї на сьогодні є явищем рідкісним, з яким слід рахуватися і яке слід сприймати. Аналіз сімейної політики в області неповних сімей показав, що неповною батьківській родині не приділяється пильної уваги з боку відповідних державних структур. Спеціалізованих технологій, форм і методів соціальної роботи з неповною батьківській сім'єю не розроблено, що підтверджує актуальність і важливість теми дипломного дослідження. Необхідно враховувати і те, що у матері роль все ж таки більше біологічна. У батька - соціальна. Мати відповідає за внутрішнє середовище, а батько - за соціалізацію підростаючої дитини. За те, як він приживеться, як увійде в навколишній світ. Ще й тому, виходячи з інтересів суспільства, одинокому батьку необхідно надати допомогу у вирішенні виниклої в його житті важкій ситуації. Чоловіки взагалі переживають батьківство більш болісно, ??ніж матері материнство. Основна причина цього полягає в образі чоловіка, який склався в суспільстві. Роль батька для нього швидше другорядна. У першу чергу чоловік повинен спрямовувати свою енергію на розвиток суспільства, і основне поле докладання його зусиль знаходиться поза сім'єю. Чоловік бачить себе в першу чергу годувальником сім'ї. Багато чоловіків самі не розуміють, що означає бути турботливим чоловіком і батьком. У засобах масової інформації погляд на зображення батька гранично спрощений. Ними не розглядаються справжні причини і мотиви поведінки батьків, також як практично не піднімається питання про проблеми, з якими стикаються батьки в процесі виховання дитини, що в свою чергу сприяє поширенню думки про те, що отці не здатні ефективно виконувати виховні функції.
Все наше життя побудована на аксіомах, з якими неможливо сперечатися. Є табу, переступати які людство не вирішується. Але хіба не аксіома: народити дитину - значить взяти на себе відповідальність за його здоров'я, освіта, адаптацію в нашому світі? Навіть якщо життєві обставини склалися таким чином, що ти залишився один. У деяких випадках переконати в цьому батька є важливим завданням соціального педагога та соціального працівника.
