Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні аспекти використання нетрадиційних методів оздоровлення дітей старшого дошкільного віку
. 1 Медико-психолого-педагогічні умови оздоровлення дітей старшого дошкільного віку в умовах Півночі
. 2 Нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку
Глава II. Використання нетрадиційних методів оздоровлення в умовах Півночі
. 1 Медико-психолого-педагогічна характеристика умов
. 1.1 ДОП, місце розташування, клімат, умови
. 1.2 Застосування нетрадиційних методів в умовах Крайньої Півночі
Висновок
Література
Додаток
Словник
Введення
У сучасних умовах спостерігається погіршення стану здоров'я дітей. За даними НДІ соціальної гігієни та організації охорони здоров'я, в Росії близько 40% дітей можна вважати умовно здоровими. У зв'язку з цим великого значення набуває робота з ослабленими дітьми в дитячому садку [34, с.4].
Катастрофічний стан здоров'я дітей, особливо в умовах Півночі, вимагає систематичної роботи з здоровьесбереженія, оптимальному використанню матеріального, інтелектуального, творчого ресурсів дошкільного закладу [15, с.54].
У концепції дошкільного виховання актуальним завданням фізичного виховання є пошук ефективних засобів вдосконалення розвитку оздоровлення дітей дошкільного віку на основі формування у них потреби у здоровому способі життя. Істотне місце у вирішенні завдань фізичного виховання належить гігієнічному вихованню, навчання і оздоровлення [21, с.14].
В основі оздоровчо-виховної роботи лежить особливе міждисциплінарне науково-практичний напрямок - педагогіка оздоровлення. Цей напрямок сьогодні поступово оформляється на «стику» вікової фізіології, педіатрії, педагогіки, дитячої психології. Одним з його основоположників був російський вчений-педіатр, педагог, психолог Ю.Ф. Змановский.
Інтелектуальний розвиток дошкільнят, формування їх душевних якостей, залучення до праці - найважливіші сторони діяльності педагогів. Однак гріш їй ціна, якщо ми проіґноруймо роботу над зміцненням «фундаменту» усього життя людини - його здоров'я, якщо не сформуємо основи культури здоров'я і не долучимо до неї дошкільника [31, с.31].
Оскільки оздоровлення дітей утворює нерозривну єдність з їх психічним здоров'ям, з емоційним благополуччям, то шляхи досягнення фізичного і психічного здоров'я дитини не зводяться до вузько-педагогічним засобам фізичного виховання і медичним заходам.
Ще П.Ф. Лесгафт, В.В. Горшевскій заклали основу фізичного виховання, а творчо її реалізували Е.А. Аркін, К.Д. Губерт, А.І. Бирова, Н.А. Метлов, Л.І. Лисак, Г.Я. Кудріна, Л.М. Романова, Г.Г. Ковалдо.
Ефективне оздоровлення, виховання та розвиток ослабленого дитини можливе за умови дотримання наступних принципів.
. Організація оздоровчого режиму.
. Організація рухової активності з переважанням циклічних вправ.
. Формування правильної постави та навичок раціонального дихання.
. Реалізація системи ефективного загартовування.
. Забезпечення повноцінного лікувального харчування.
. Забезпечення психологічного комфорту.
. Використання розвиваючих форм оздоровчо-виховної роботи [4, с.40].
Головною умовою правильної організації оздоровчо-виховної роботи в дитячому садку є оздоровчий режим.
Оздоровчий режим повинен бути побудований з урахуванням особливостей соматичного і нервово-психічного здоров'я дітей, а так само Біорітмологіческій профілю, вікових відмінностей, емоційного стану, з урахуванням зовнішніх факторів, що впливають на організм дитини [10, с.89].
Актуальність проблеми полягає в тому, що стан здоров'я підростаючого покоління в даний час викликає особливу занепокоєність в державі і суспільстві. За даними НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей і підлітків Наукового центру здоров'я дітей фамі, за останній час число здорових дошкільнят зменшилася в 5 разів і становить лише близько 10% серед контингенту дітей, що у школу.
Сьогодні 98% новонароджених з'являються на світ з ризиком тільки на 4-5% з них мають виразну патологію, інших же не можна з упевненістю віднести ні до хворих, ні до здоровим.
Результати різних досліджень свідчать про те, що сучасний стан здоров'я дітей дошкільного ві...
