Управління початкової професійної освіти Томської області
Обласне державне освітня установа
Середньої професійної освіти
СІВЕРСЬКИЙ ПРОМИСЛОВИЙ КОЛЕДЖ
(ОГОУ СПО СПК )
Курсова робота
Психолого-педагогічні умови фізичного розвитку та виховання дітей дошкільного віку
Виконала: ст-ка Кириченко Ж.П.
Гр. У 113/1
Викладач: Миронець Н.М.
СЕВЕРСЬК +2014
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з фізичного виховання дітей дошкільного віку
1.1 Науковий внесок дослідників у розвитку теорії і практики фізичного виховання дітей дошкільного віку
1.2 Особливості фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку в ДОУ
Висновки по 1 главі
Глава 2. Місце і роль фізичної культури в загальній системі виховання дітей дошкільного віку ДОУ
2.1 Основні поняття теорії дошкільного виховання
2.2 Система фізичного виховання в дошкільних установах
2.3 Завдання фізичного виховання
Глава 3. Нетрадиційні системи у вихованні та оздоровленні дошкільнят
Комплекс вправ
Висновок
Список літератури
Введення
Кожен батько хоче бачити свого малюка здоровим, веселим, добре фізично розвиненим. Поряд з цілком природною турботою про чистоту його тіла, задоволенні потреб у їжі вкрай необхідно забезпечити і потреба в рухах. З моменту народження нормально розвивається дитина прагне до рухів. Спочатку ці рухи безладні. Однак поступово вони починають набувати більш координований і цілеспрямований характер. Формування цієї важливої ??для життєдіяльності потреби в значній мірі залежить від особливостей життя і виховання, від того, наскільки оточують дитину дорослі створюють необхідні умови, сприяють своєчасному освоєнню доступних за віком рухів. Рухи роблять всебічний вплив на організм людини, і цей вплив незмірно вище для зростаючого і розвивається дитячого організму. Виховуючи в дітей потреба щодня рухатися, виконувати фізичні вправи з ранніх років, можна закласти міцні основи доброго здоров'я, гармонійного розвитку дитини. Фізичне виховання тісно пов'язане з віковими особливостями дітей. У зв'язку з цим і визначаються конкретні завдання, зміст, методи і форми організації фізичного виховання в ранньому дошкільному та шкільному віці, а також спадкоємний зв'язок між ними. Особливо важливо фізичне виховання в ранньому та дошкільному дитинстві, коли відбувається найбільш інтенсивний розвиток організму дитини, коли формуються основні його руху, але разом з тим організм ще дуже слабкий і ранимий. Фізичне виховання дітей дошкільного віку спрямоване насамперед на охорону життя і зміцнення здоров'я, повноцінний фізичний розвиток, формування рухових навичок і розвиток фізичних якостей, на освоєння культурно-гігієнічних навичок, виховання звичок до впорядкованого ритму життя.
На заняттях з фізичного виховання дитина, діючи з предметами, освоює їх фізичні властивості, вчиться управляти їх переміщенням в просторі, починає координувати свої рухи, на основі оволодіння мовою з'являються спершу управління власною поведінкою. Про значення фізичного виховання йдеться в працях видатних педагогів: Я.А. Коменського, Е.А. Покровського, П.Ф. Лесгафта, К.Д. Ушинського, А.С. Макаренко.
Важливість цілеспрямованості організації роботи з фізичного виховання відзначали такі вчені, як Ю.Ф. Змановский, В.А. Кудрявцева, В.Г. Алямовская, А.А. Ухтомський, Н.А. Бернштейн, А.В. Запорожець, А.Н. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн.
Сучасні умови життя сприяють зменшенню рухової активності дітей. Останнім часом, педагогів дошкільних установ хвилює не тільки низька рухова активність, а й стан здоров'я дітей. Відомо, що вже в дитячому саду мало абсолютно здорових дітей, в школі їх ще менше, а після неї - майже немає здорових підлітків. Перед дошкільною освітою стоять завдання охорони і зміцнення здоров'я дітей, а також використання нових форм з організації гурткової діяльності з фізичного виховання в дошкільному закладі.
Турбота про дітей, їх благополуччя, щастя і здоров'я завжди була і буде головною турботою дорослих. У свою чергу, батьки, педагоги і тренери повинні знайти оптимальні види рухової активності для успішного зміцнення здоров'я дітей та залучення дитини до регулярних занять фізичною культурою з ...
