Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
Курганський державний університет (КДУ)
Кафедра ПРіВП
Контрольна робота
Дисципліна «Основи нейропсихології»
Варіант № 2
Напрям підготовки «Психологія»
г.
Зміст
I.Теорія системної динамічної локалізації вищих психічних функцій.Нарушенія довільних рухів і дій
.Визначення апраксии
2.Классіфікація апраксию .Цветовая і оптико-просторова агнозія
.Зрітельние агнозии
2.Цветовая агнозія
3.Оптіко-просторова агнозія
Список літератури
I.
І. Теорія системної динамічної локалізації вищих психічних функцій
Вітчизняна нейропсихологія сформувалася на основі положень общепсихологической теорії, розробленої Л.С. Виготським і його послідовниками: А.Н. Леонтьєвим, А.Р. Лурія, П.Я. Гальперіним, А.В. Запорожцем, Д.Б. Ельконіна і рядом інших психологів. Основні положення цієї теорії увійшли в теоретичний понятійний апарат нейропсихології, склавши його общепсихологический «каркас». Успіхи вітчизняної нейропсихології в значній мірі обумовлені її безпосереднім зв'язком з общепсихологической теорією і використанням адекватних общепсихологических моделей для аналізу патологічних явищ.
У понятійному апараті нейропсихології можна виділити два класи понять. Перший - це поняття, загальні для нейропсихології та загальної психології; другий - це власне нейропсихологічні поняття, зумовлені специфікою її предмета, об'єкта і методів дослідження.
К першому класу понять відносяться такі, як вища психічна функція, психічна діяльність, психологічна система, психічний процес, мовленнєвий опосередкування, значення, особистісний сенс, психологічне знаряддя, образ, знак , дія, операція, інтеріоризація та багато інших.
Другий клас понять складають власне нейропсихологічні поняття, в яких знайшло відображення застосування общепсихологической теорії до нейропсихології - конкретній області знання, де предметом є вивчення мозкової організації психічних процесів, емоційних станів і особистості на матеріалі патології, і насамперед - на матеріалі локальних уражень головного мозку.
Всі разом ці поняття складають певну систему знань, або теорію, з єдиних позицій пояснює закономірності порушень і відновлення вищих психічних функцій при локальних ураженнях мозку і обгрунтовує уявлення про їх мозкової організації.
общепсихологическими основу цієї теорії складає положення про системну будову вищих психічних функцій та їх системної мозкової організації. Поняття «вищі психічні функції» - центральне для нейропсихології - було введено в загальну психологію і в нейропсихологию Л.С. Виготським, а потім докладно розроблено А.Р. Лурія та іншими авторами.
Крім вищих психічних функцій Л.С. Виготський, як відомо, виділяв і елементарні психічні функції. Одним з критеріїв їх поділу в 20-і роки XX століття було уявлення про те, що вищі психічні функції виникають прижиттєво, на базі елементарних вроджених функцій. Однак згодом Л.С. Виготським і іншими авторами було показано, що і елементарні психічні функції також зазнають якісні зміни в процесі соціального розвитку.
Як вказував А.Р. Лурія (1962), вищі психічні функції володіють трьома основними характеристиками:
? вони формуються прижиттєво під впливом соціальних факторів;
? вони опосередковані за своїм психологічним будовою (переважно за допомогою мовної системи);
? вони довільні за способом здійснення. ,
В основі уявлень про вищі психічні функції як соціально детермінованих психічних утвореннях, або свідомих формах психічної діяльності лежать теоретико-методологічні положення загальної психології про суспільно-історичне походження психіки людини і визначальної ролі трудової діяльності у формуванні його свідомості.
Соціальні впливу детермінують способи формування вищих психічних функцій і тим самим їх психологічну структуру. Вищі психічні функції опосередковані різними «психологічними знаряддями» - знаковими системами, які є продуктами тривалого суспільно-історичного розвитку. Серед «пс...
