, в якому суб'єкт здійснює предметну, змістовну діяльність, що характеризується творчою активністю і впливає на рівень його культурного розвитку [7, с.37].
У контексті даної курсової роботи ми розглядаємо культурно-дозвільної діяльності дітей у віці від 7 до 12 років. У цей період культурно-дозвіллєва діяльність дуже впливає на процес розвитку особистості дитини; вона надає умови для духовного розвитку молодшого школяра, зміцнення морального та фізичного здоров'я, розвитку творчих здібностей дитини, її саморозвитку та самовдосконалення. Культурно-дозвіллєва діяльність вбирає в себе невід'ємні цінності сучасної культури, виражає інтереси сучасної людини, реалізує гуманні установки суспільства щодо забезпечення прав і свобод людини.
Дозвілля - це одна їх форм дитячої життєдіяльності. Зміст дозвілля - це сукупність елементів дитячих захоплень, інтересів, хобі. До структурних елементів змісту дозвілля можна віднести: кіно, телебачення, технічна творчість, прикладної праця, художня творчість, книги, екологічна діяльність, спорт, театр, музика, туризм, колекціонування і т.д. Наука розкриває приблизно більше сорока головних складових елементів дозвілля. Кожен елемент має свої форми, варіації, моделі.
Діти відносяться до груп населення, які не мають відповідного рівня знань і навичок раціонального та різноманітного використання вільного часу, тому їх дозвілля має стихійний характер. Як зазначає О.А. Філістовіч [26], дозвілля молодших школярів суттєво відрізняється від дозвілля інших вікових груп в силу специфічних потреб і властивих їм психологічних особливостей. Основні потреби цієї вікової групи - спілкування, вибір справи за інтересом, емоційна розрядка і відпочинок, участь у особистісно значимі події і можливість самостійного вирішення проблем. Ці потреби найбільш повно можуть бути реалізовані в досуговое час. В основі його змісту - не тільки відпочинок і розваги, а й різнобічний розвиток [23, с. 64].
Шмаков С. А. [27, c. 17] класифікує дозвільної діяльності дітей з ряду принципів:
· Перша група пов'язана з відновленням різних сил дитини. До неї необхідно віднести прогулянки на свіжому повітрі, спорт, вечори відпочинку, забави, розваги, ігри. Спорт, рухова діяльність активізує фізичну активність дітей і сприяє зміцненню здоров'я, розвитку витривалості, спритності.
· Друга група дозвілля пов'язана з підвищенням ерудиції, прилученням до духовних цінностей. До неї можна віднести читання, перегляд фільмів і телепередач, відвідування виставок, музеїв, подорожі, поїздки і т.п. Зміст даної групи дозвілля стимулює пізнавальну активність дітей, сприяє освоєнню загальнолюдської культури, історичних, літературних цінностей, формуванню світогляду дітей.
· Третя група пов'язана з розвитком духовних сил і здібностей, з активною творчою діяльністю. До даного змістом дозвілля можна віднести науково-дослідну діяльність, художньо-театральну, технічну, спортивно-ігрову, трудову, прикладну діяльність. Включення дітей у цю групу дозвілля розвиває активну життєву позицію, сприяє самовизначенню особистості у творчій діяльності.
· Четверта група реалізує потребу в спілкуванні. До даної групи необхідно віднести вечори зустрічей, танці, дискотеки, вечірки, творчі об'єднання, клуби, гуртки. Спілкування з іншими дітьми розвиває комунікативні вміння, формує у дитини здатність використовувати різні способи міжособистісної взаємодії, бути адаптивним до різних соціальних ситуацій.
· П'ята група пов'язана з цілеспрямованою творчої навчанням дітей. Це - виїзні табори, огляди, конкурси, канікулярні об'єднання, туристичні походи, школи активу і т.п. Включення дитини в п'яту групу дозвілля є значущим для розвитку організаторських здібностей, формування умінь самостійно організовувати як власне дозвілля, так і захоплювати однолітків змістовної діяльністю.
Дозвілля - це набагато більше, ніж просто вільний час або перелік видів діяльності, спрямованих на відновлення. Він є важливим чинником фізичного розвитку дітей, сприяє виходу з стресів і дрібних занепокоєнь, а також визнається значною арт-терапевтичним засобом у попередженні розумової відсталості та реабілітації дітей з особливостями психофізичного розвитку, в процесі культурно-дозвіллєвої діяльності дитині набагато простіше подолати особисті недоліки.
Культурно-дозвіллєва діяльність дітей молодшого шкільного віку має такими характеристиками:
· має яскраво виражені фізіологічний, психологічний і соціальний аспекти;
· заснована на добровільності при виборі роду занять і ступеня активності;
· сприяє самовираженню, самоствердження і саморозвитку особистості дитини через добровільно вибрані форми культурно-доз...
