Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Аналіз кінематікі и побудова РОБОЧОЇ зона маніпулятора

Реферат Аналіз кінематікі и побудова РОБОЧОЇ зона маніпулятора





Зміст

естетичний виховання школяр література

Введення

Глава 1. Теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молодших школярів

.1 Сутність естетичного виховання

.2 Завдання естетичного виховання

.3 Особливості естетичного виховання в молодшому шкільному віці

Глава 2. Практика фірмірованія естетичного виховання молодших школярів у сім'ї

.1 Вивчення естетичного виховання молодших школярів у сім'ї

.2 Діагностика естетичного виховання молодших школярів та їх батьків

.3 Проект програми естетичного виховання молодших школярів

Висновок

Список використаної літератури

Програми


Введення


Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування у людини естетичного ставлення до дійсності. Це відношення з виникненням людського суспільства розвивалося разом з ним, втілюючись у сфері матеріальної і духовної діяльності людей. Воно пов'язане зі сприйняттям і розумінням ними прекрасного lt; javascript: interlink (1,1); gt; насправді, насолодою їм, естетичним творчістю людини.

Прекрасне в житті - і засіб і результат естетичного виховання. Воно концентрується в мистецтві, художній літературі, нерозривно пов'язане з природою, громадської та трудовою діяльністю, побутом людей, їх взаємовідносинами. Система естетичного виховання в цілому використовує всі естетичні явища дійсності. Особливе значення при цьому надається сприйняттю й розуміння прекрасного у трудовій діяльності, розвитку у людини здатності вносити красу в процес і результати праці.

Навчити бачити прекрасне навколо себе, в навколишній дійсності покликана система естетичного виховання. А у всякої системи є стрижень, основа, на яку вона спирається. Такою основою в системі естетичного виховання ми можемо вважати мистецтво: музику, архітектуру, скульптуру, живопис, танець, кіно, театр і інші види художньої творчості. Привід для цього нам дали ще Платон і Гегель. На підставі їхніх поглядів стало аксіомою, що мистецтво є головним змістом естетики як науки, і що краса є основне естетичне явище. Мистецтво укладає у великий потенціал для розвитку особистості.

З усього вищесказаного, можна припустити, що, залучаючи молодшого школяра до багатющого досвіду людства, накопиченому в мистецтвах, можна виховати високоморального, освіченого, різнобічно розвиненої сучасної людини.

Об'єкт дослідження - процес естетичного виховання молодших школярів.

Предмет дослідження - естетичне виховання молодших школярів.

Мета дослідження - виявити умови успішного естетичного виховання молодших школярів

Завдання дослідження:

визначити сутність і зміст естетичного виховання молодших школярів;

вивчити рівень сформованості естетичний уявлень у батьків молодших школярів;

розробити проект програми з екологічного виховання школярів молодших класів.

У ході дослідження застосовувалися такі методи: аналіз педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження, анкетування, узагальнення практичного досвіду.

База дослідження - МОУ СЗШ №35 міста Тамбова, 2 клас.


Глава 1. Теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молодших школярів


.1 Сутність естетичного виховання


Дорослі й діти постійно зіштовхуються з естетичними явищами. У сфері духовного життя, повсякденної праці, спілкування з мистецтвом і природою, у побуті, в міжособистісному спілкуванні - скрізь прекрасне і потворне, трагічне і комічне відіграють істотну роль. Краса доставляє насолоду і задоволення, стимулює трудову активність, робить приємними зустрічі з людьми. Бридке відштовхує. Трагічне - вчить співчуття. Комічне - допомагає боротися з недоліками.

Ідеї естетичного виховання зародилися давнину. Уявлення про сутність естетичного виховання, його завдання, цілі змінювалися починаючи з часів Платона і Аристотеля аж до наших днів. Ці зміни поглядів було зумовлено розвитком естетики як науки і розумінням сутності її предмета. Термін естетика походить від грецького aisteticos (сприймалася почуттям) [11, С.102-106]. Філософи-матеріалісти (Д. Дідро і М. Г. Чернишевський) вважали, що об'єктом естетики як науки є прекрасне. Ця категорія і лягла в основу системи естетичного виховання.

У короткому словнику по естетиці естетичне виховання визначається як система заходів, спрямованих на вироблення і вдосконалення в людині здатності сприймати, правильно розуміти, цінувати і створювати прекрасне і піднесене в житті і мистецтві raquo ;. В обох визначеннях мова йде про те, що естетичне виховання має виробляти й удосконалювати в людині здатність сприймати прекрасне у мистецтві і в житті, правильно розуміти і оцінювати його. У першому визначенні, на жаль, пропустили діяльна чи творча сторона естетичного виховання,...


сторінка 1 з 9 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблеми Використання ЗАСОБІВ естетичного виховання молодших школярів
  • Реферат на тему: Шляхи и засоби естетичного виховання молодших школярів
  • Реферат на тему: Виховання естетичного смаку молодших школярів у навчально-виховному процесі
  • Реферат на тему: Музично-рітмічні Вправи як засіб художньо-естетичного виховання школярів
  • Реферат на тему: Зміст естетичного виховання