Введення
Сучасна концепція середньої загальноосвітньої школи стверджує, що школа вже не має права обмежувати свої функції навчанням предметів. Головне її призначення - створення для кожної дитини сприятливих умов для всебічного розвитку її здібностей і таланту, цілеспрямованого прояву його індивідуальності.
Сучасні вимоги до вітчизняної освіти обумовлені необхідністю забезпечення прискореного соціально-економічного розвитку Казахстану, потребою в підготовці професійних кадрів з управлінською компетентністю і адаптивно-творчої готовністю до діяльності в умовах наукомісткого високотехнологічного виробництва та інноваційного розвитку ринку. У «Стратегії розвитку Казахстану до 2030 року» зазначено, що провідним чинником економічного і соціального прориву в прийдешній вік є «самі люди, їх воля, енергія, наполегливість, знання», а основним принципом розвитку суспільства в ХХI столітті стане конкурентоспроможність нації, обумовлена ??в першу чергу рівнем освіченості. Тому одним із пріоритетних напрямків державної освітньої політики в країні є конструювання інноваційно-адаптивної, компетентнісної та професійно-орієнтованої системи освіти, націленої на підтримку і розвиток дітей та молоді, як безцінного надбання і основного інтелектуального і творчого потенціалу держави, здатних зайняти ключові місця в управлінні державою, економіці, науці і культурі.
З метою формування особистості, яка буде здатна на основі отриманих глибоких знань, професійних навичок вільно орієнтуватися, самореалізовуватися, саморозвиватися і самостійно приймати правильні, морально - відповідальні рішення в умовах швидкозмінних світу, була розроблена концепція розвитку освіти Республіки Казахстан до 2015 року.
В даний час йде становлення нової системи освіти, орієнтованого на входження у світовий освітній простір. Цей процес супроводжується суттєвими змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу. Відбувається зміна освітньої парадигми: пропонуються інший зміст, інші підходи, інше право, інші відносини, інший менталітет. У цьому і полягає актуальність в лайливої ??теми.
У рамках сучасної системи шкільної освіти в нашій країні існує безліч проблем. Від їхнього рішення у великій мірі залежить успіх розвитку системи освіти в цілому. Від того, наскільки людина, закінчує школу, буде здатний самостійно мислити, здобувати знання, працювати з інформацією, залежить його підготовленість до подальшої освіти. Відповідно він зможе використовувати сформовані у нього інтелектуальні вміння у професійній підготовці, удосконалюючи і розвиваючи їх далі. Суспільству потрібні освічені, самостійно мислячі люди, які вміють приймати обгрунтовані рішення.
Інформатизація суспільства, глобальний соціальний процес, особливість якої полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, продукування, обробка, зберігання, передача та використання інформації, здійснювані на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також різноманітних засобів інформаційного обміну. ??
У новому суспільстві потрібен новий тип освіти. Таким чином, в умовах нової економіки люди повинні бути готові до кардинальних змін у професійній діяльності кілька разів протягом життя. Отже, для всіх членів суспільства зростає необхідність постійного занурення в нові інформаційні потоки, поновлення знань, підвищення кваліфікації, освоєння нових видів діяльності.
Одним з важливих напрямків шляхів підвищення ефективності освітнього процесу в початковій школі є розробка та впровадження нових педагогічних технологій, основною ознакою яких можна вважати ступінь адаптивності всіх елементів педагогічної системи, а саме змісту, методів, засобів, форм організації пізнавальної діяльності учнів, прогнозів відповідності результатів навчання вимогам гуманістичної школи. Для забезпечення більш інтенсивного і цілеспрямованого переходу до створення адаптивної системи навчання доцільно познайомитися з основними ідеями, закладеними в випробуваних і отримали визнання прогресивних педагогічних технологіях.
Сучасний навчальний процес вже немислимий без широкого застосування нових інформаційних і комунікаційних технологій. Інформаційні ресурси Інтернету використовуються на уроках у школі, на заняттях в коледжах і вузах. З'явилася і нова форма навчання - дистанційна, повністю заснована на засобах інформаційних і комунікаційних технологій. Проблема отримання інформації по будь-якій темі перестала бути актуальною не тільки для жителів великих міст, де завжди був доступ до джерел, а й для найвіддаленіших населених регіонів. Головне, щоб був доступ в Інтернет. В даний час все більшого поширення поступово набуває і безпровідний Інтернет. Таким чином, навіт...
