Державна освітня установа середнього
професійної освіти
Ростовської області
Волгодонский педагогічний коледж
спеціальність: 050704 Дошкільна освіта
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА
Тема: Умови навчання дітей дошкільного віку нетрадиційним способам зображення
Виконав (а):
Студент (ка)
Морозова Анжела Олександрівна
Керівник:
Лихвар Галина Іванівна
Волгодонськ 2010
Зміст
Введення
Глава I. Психологічні основи розвитку творчих здібностей дошкільнят
. 1 Види здібностей
. 2 Роль образотворчої діяльність у розвитку творчих здібностей дошкільника
. 3 Види нетрадиційних методів зображення в образотворчої діяльності дітей дошкільного віку
Глава II. Експеримент з впровадження методики навчання дітей дошкільного віку нетрадиційним образотворчим способам
. 1 Дослідження умов розвитку творчості дітей в ДОУ (констатуючий етап експерименту)
. 2 Методика навчання дітей нетрадиційним способам зображення (формуючий етап експерименту)
. 3 Діагностика результатів навчання дітей нетрадиційним способам зображення (контрольний етап експерименту)
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Творчі здібності - далеко не новий предмет дослідження. Проблема людських здібностей викликала величезний інтерес людей в усі часи. Однак у минулому у суспільства не виникало особливої ??потреби в оволодінні творчості людей. Таланти з'являлися як би самі собою, стихійно створювали шедеври літератури і мистецтва: робили наукові відкриття, винаходили, задовольняючи тим самим потреби розвивається людської культури. У наш час ситуація докорінно змінилася. Життя в епоху науково-технічного прогресу стає все різноманітніше і складніше. І вона вимагає від людини не шаблонних, звичних дій, а рухливості, гнучкості мислення, швидкої орієнтації і адаптації до нових умов, творчого підходу до вирішення великих і малих проблем. Якщо врахувати той факт, що частка розумової праці майже у всіх професіях постійно зростає, а все більша частина виконавської діяльності перекладається на машини, то стає очевидним, що творчі здібності людини слід визнати найістотнішою частиною його інтелекту і завдання їх розвитку - однієї з найважливіших завдань у вихованні сучасної людини. І те, наскільки просунеться вперед людське суспільство в майбутньому, буде визначатися творчим потенціалом підростаючого покоління [3, 14].
Дошкільний вік сензитивен, найбільш сприятливий для розвитку не тільки образного мислення, а й уяви, психічного процесу, що становить основу творчої діяльності. Проблемою розвитку дитячого образотворчого творчості займалися А.В. Бакушинский, Д.Б. Богоявленська, А.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Т.Г.Казакова, Т.С. Комарова, А.В. Різдвяна.
Однак, практичний аспект розвитку художніх здібностей дітей дошкільного віку засобами нетрадиційного образотворчого творчості, залишається недостатньо розкритим.
Актуальність. Аналіз психолого-педагогічних досліджень розвитку дитини дошкільного віку дає підставу розглядати естетичні умови творчих здібностей в образотворчій діяльності. У сучасній педагогічній літературі навчання образотворчої діяльності накопичена інформація, заслуговує особливої ??уваги з розвитку творчості у дошкільників, праці: Л.С.Виготського, Л.А. Венгера, Б.М.Теплова. Зокрема, наведені наукові рекомендації з навчання дошкільнят нетрадиційним способам зображення. Зіставивши наукові досягнення з практикою роботи з проблеми дослідження з метою навчання дітей дошкільного віку прийомам нетрадиційного зображення, ми прийшли до висновку: про досить високий інтерес фахівців до так званих нетрадиційних способів і методів зображення. Даний напрямок знайшло місце у змісті освітніх програм навчання виховання дитини в ДНЗ. Наші спостереження показали, що цій проблемі на сучасному етапі виділяється достатньо уваги в дитячих садах, але вихователі стикаються з проблемою в пошуку конкретних рекомендацій за умовами навчання дитини нетрадиційним способам зображення. Дана проблема обумовлена ??вибором теми нашого дослідження: Умови навчання дітей дошкільного віку нетрадиційним способам зображення raquo ;.
Виходячи з цього, нами були визначені:
